文档介绍：一、活动前思考1、教材分析小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣,建立在我们班幼儿的活动基础上,此教材让幼儿通过游戏,结合已冇的经验扮演“司机”的角色,在规则游戏中,幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词''你、我”。因此,我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动。2、重点难点重点:幼儿对人称代词“你、我”的正确使用。难点:幼儿能在游戏倾听规则合作、友好地游戏。二、过程实录(一) 活动目标1、要求幼儿正确使用人称代词:“你、我”。2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则,提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。3、培养幼儿与同伴合作游戏的****惯,以及在集体中大胆表达的能力。(二) 活动准备玩具汽车方向盘8」0个,幼儿坐成半圆形。(三) 活动过程1>设置游戏情景。★捉问引导幼儿,并让幼儿來学一学小司机。I老师來考考你们,小汽车在开的时候发出什么声音啊?开汽车的那个人我们叫他什么?那我们也來做一做小司机开一开汽车好不好?”评析:教师从主题直接切入,引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候,注意跟随幼儿的回答及时地改变,并用各种语态激发幼儿的热情。2、交代游戏规则。★幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。六“阿姨演得是谁啊?你们看出来了吗?他说了什么话?老师演得是谁?说了什么话?”★全体来学一学“司机”“乘客”的话。评析:教师在提问的吋候应把问题简洁,明了化,让幼儿在观看时提出倾听的要求,了解直接的对话方式,能及时对教师的问题给子回应。也能让幼儿立接进入状态。同时给子多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话厉为后面的游戏奠定基础。3、教师引导游戏。丹教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。渋请儿个“司机”“乘客”表演。评析:教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中,不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的耍求,培养良好的****惯。在幼儿表演的过程中,逐一对幼儿的游戏提出改进耍求,让其他幼儿在无意识中模仿改进。4、幼儿自主游戏。还冇很多的小司机也要來做开汽车的游戏呢!请能干的小司机也來开一开小汽车。”评价:教师从主导地位隐退,但不是完全的放任幼儿游戏,有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则,需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机,同时让幼儿观察学****更好地游戏。5、教师小结、评价。小司机下班回小椅子上休息了。”★表扬在游戏中会友好、合作地幼儿,并会完整地说对话的幼儿。评价:给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出不足的地方。适时地结束游戏让幼儿休息。(新年教案)我们长大了设计思路:新年快要到了,孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中,我们小班的孩子也是如此,他们放了焰火,认识品尝了过年时缺少不了的糖果,不免对过了年要长大一岁有了他们白己的疑问和想法,搞不清什么叫“长大”?人为什么要长大,为此非常冇必要和孩子们來共同探讨冇关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时,也非常渴望探究口己的生长过程。。对幼儿來说,口己是怎么來到这个世界上的,是怎么慢慢长大的是他们心中故想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动,來帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受门己在身体、能力上的成长,体验长大的快乐。又希望通过新年的主题,让幼儿体验到“过年了,大家长大一岁了“,从情感上感到口豪与口信,