文档介绍：《大气压强》教案【教学目标】1、知识与技能(1)知道大气压强的存在。(2)了解大气压强产生的原因。(3)知道大气压强测定的方法、实验的原理、实验过程和结论。(4)能利用大气压强知识解释日常生活的一些简单现象。2、过程与方法(1)观察与大气压强有关的现象,感知大气压强是客观存在的。(2)通过实验探究测定大气压强,使学生感受到等效替代的科学方法。(3)体会物理学的实验研究方法——提出问题、实验探索、猜想、实验验证。3、情感态度与价值观(1)感悟科学探究的方法,领悟实验在物理中的地位和作用。(2)体验和分享探究的成功喜悦,产生科学探究的兴趣。(3)使学生体会到物理知识与生活的密切联系,使他们能够学以致用,提高他们物理学****兴趣。【重点与难点】1、教学重点:认识大气压强的存在。2、教学难点:设计实验测定大气压强。【教学资源】1、教师工具:真空压缩泵,模拟马德堡半球,矿泉水瓶,水,玻璃杯。2、学生工具(学生4人1组):光滑玻璃板,弹簧测力计,小皮碗(25个)。【教学过程】:在矿泉水瓶周围不同深度,不同方向扎有小孔,装入水后,观察实验现象,并让学生们思考此实验现象说明什么?实验二:在上述实验的基础上,盖上瓶盖,拧紧后提醒学生们注意观察实验的现象并思考实验现象产生的原因?通过演示实验一引导学生回顾液体压强的特点、液体压强大小的影响因素和液体压强的计算方法。通过实验二拧紧瓶盖后,喷水现象停止了,激发学生的探究热情,引发小组内的激烈讨论和大胆的猜想,为本节课的课题顺利引入作以铺垫。,感知大气压强的存在教师:为什么把瓶盖盖上以后水不会流出啦了?学生:有什么堵住了出水孔。教师:是什么呢?大家想一想孔的周围有什么?学生:空气。教师:不错,准确来讲是大气压,这也是我们本节课的内容。:知道了大气压的存在,它的大小又是多少呢?现在我们利用托里拆利实验来测量大气压的大小。(实验演示)教师:请大家分组讨论下面几个问