文档介绍：武汉理工大学
硕士学位论文
工业设计适应性教学研究——筑波大学、同济大学本科课程之
比较
姓名:王靓
申请学位级别:硕士
专业:设计艺术学
指导教师:郑建启
20080401
中文摘要工业设计引入中国,至今历时二十多年,在世纪的今天,中国业已成长为拥有全球最大规模高等艺术设计教育的大国。据初步统计:全国目前有设立设计专业的高校近上千所,从资料上看来,中国工业设计教育在近多年来发展迅速,设计类专业已然成为中国高校发展的热门专业,’而其中,工业设计成为近年来发展最快的八个专业之一。然而,由于中国的工业设计教育起步较晚,以及政府对工业设计投入的重视较少等原因所导致的种种问题,使拥有着庞大规模的工业设计教育体系的中国,却反到成为了严重缺乏“设计”的“制造大国”。而在日本,工业设计教育体系结合各国设计教育体系的长处,兼容本民族自身的设计教育传统,发展形成了自己独特的工业设计教育体系。工业设计是一个综合性、交叉性的边缘科学。日本筑波大学的教育体系提出了全新的“学群’’和“学类萄Ч辜埽员阌诖罅Ψ⒄蛊淇缪Э频慕萄逯啤F涔ひ瞪杓专业本科教学的第年度,不分专业,各个学群共同学习共通科目,与艺术及设计相关的各领域的关联科目,以及专业必需的基础科目。而在第甓壤铮在进一步确定所要学习的专业科目,同时明确毕业研究专业方向。在我国,面向社会,注重实际与不拘设计形式,一直是同济大学工业设计教学的一个特点。该学校注重工业设计教学结合设计实践,学生积极参与产、学、研活动,培养锻炼了学生动手能力,提高学生的工程实践能力和社会适应能力。本文针对我国现今工业设计专业教学模式的弊端,从工业设计专业特点入手,详细探讨了工业设计与企业、经济、社会之间的适应关系,并阐述了“适应性”教学在此之中的必要性;并通过分析、对比中日两所综合型大学的工业设计专业的教学体系建设和本科教学的课程设置,找出其中的差异。再进一步,结合本校工业设计专业的教学现状,对比本校的课程设置,提出教学系统中可工业设计本身是多元化和丰富多彩的,而综合性的设计教育也应是多样化的。外国设计院校的一些做法能为国内设计院校提供一些借鉴作用,但也要结合自身工业设计院校的实际情况,发挥自身优势,才能切实的提高改进大学院校工业设计专业的教学体制,将其落到实处。关键词:工业设计,适应性,教学系统,系统课程改进的方向。
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里盔坠≮力独创性声明关于论文使用授权的说明日期:互翌壑:』.鱼本人声明,所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得武汉理工大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解武汉理工大学有关保留、使用学位论文的规定,即学校有权保留、送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑签名:导师签名:÷,’
第乱课题的目的与意义设计,是一种文明。颖局噬辖玻褪侨死啻丛煨缘乃嘉牖疃侨类为了实现某种特定的目的而进行的一项创造性活动。虻サ厮担杓剖侨死造物的活动。所谓造物,就是指人工性地物态化劳动产品,使用一定的材料为一定的使用目的而制成的物体和物品。毡局杓剖诖ㄑ胖的在于抚慰和唤醒人们。幕难有驮偕峭ü吧杓莆铩闭飧鲈靥褰械摹谢C窆ひ瞪杓菩崂硎鲁す僬苋衔#ひ瞪杓频囊庖迨牵焊纳撇返墓通品质,发掘新产品的创意特色,整合制造、行销与品牌供作企业之竞争策略和优势;同时更重要的是,提供消费者优质的服务和全新的生活体验。工业设计于从上个世纪八十年代初引入中国,至今已经二十多年。引进工业设计概念,是老一代工业设计教育工作者的最大贡献。年代末年代初,工业设计概念从国外引入中国大陆。当时的企业根本就不需要任何工业设计师。工业设计的出现不是基于企业的需求,而是遵循着“理论先行哪J健!袄论先行贾铝恕敖逃刃小薄在二十多年中,工业设计不断在发展,并为适合中国国情和需要不断变革着它的人才培养模式。“从社会学的角度看,工业设计就是多种专业和人类经验的整合与互动过程。文化的延续和再生是通过“设计物’’这个载体进行的。爸圃熳晕冶硐值某∷俏B闳酥诘男枰进行文化消费的领地’’。工业设计是围绕工业制造的产品和产品系统进行的预想开发和创造的设计活动,是对工业生产过程中产品的形态、色彩、材料、ò钪杓蒲Ц怕酆峡蒲б帐醭霭嫔谥斜嘀吕硌鄹佟分心洗笱С霭嫔’李砚祖著《造物之美产品设计的艺术与文化》中国人民大学版社谥斜嘀