文档介绍：早期阅读
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熟练阅读者必备的能力
通过语音和字形规则的联结来认读对应的文字的能力
运用已有知识,口语词汇和综合认知策略来理解文字意义的能力
能够流利认读文字从而理解阅读内容并保持阅读的趣味性
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对儿童阅读学****至关重要的 早期阅读基础
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《纲要》中的规定
总目标:“喜欢听故事、看图书”
具体目标:
“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”
“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”
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怪圈
幼儿园用于讲故事、共同阅读、指导阅读上的时间很少
花大量时间用于教授孩子认读和书写汉字
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早期读写能力发展的基本过程
1、早期识字的****得过程
1)萌发阶段。此时幼儿能够有兴趣地捧着书刊,注意环境中的文字,会给书中的图画命名,能够改编、讲述书中熟悉的故事内容,能够辨认自己的名字,开始辨认某些字,喜爱重复的儿歌和童谣
2)初期阶段。此时幼儿开始了解文字是有意义的,改编故事时注意原作者的文字,愿意念书给别人听,能够在各种情况下辨认熟悉的字
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2、早期图书阅读的****得过程
1)注意图画,但未形成故事
2)注意图画并形成口头故事
3)注意图画、阅读和讲故事
4)注意图画,但开始形成书面的故事内容
5)开始注意文字
只关注文字而忽视故事
部分阅读,重点关注自己认识的字
以不平衡的策略读书(略字、替代)
独立阅读书中的文字
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3、早期书写的****得过程
1)画图
2)随意涂写
3)类似书写
4)连串类似书写
5)创造的书写
6)真正的书写
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早期自主阅读能力的核心构成
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书面语言的视觉感知辨别的能力
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