全等三角形教学反思.doc

文档介绍：城郊中学徐伟全等三角形是学****图形内容的甚而知识,是图形证明、计算的重要工具,因此在近年来的中考试题中一直占有重要的地位,属必考内容,一般都渗透到解答题中,单独成题较少,所以在设计时,结合本校学生实际,考虑学情,把抽象的理论知识具体化,模型化,简单明了,易于操作。让学生分析问题,解决问题,归纳方法,突破重难点。教师积极引导,因势利导,协调合作,充分调动学生的学****积极性、主动性,充分体现学生是学****的主人。由于学生的基础较弱,能力参差不齐,教学要关注每一个学生,要有利于绝大多数学生的学****所以进行分层施教,让人人有所学,,增长才干,推进成功教育,从而激发学生的学****兴趣,激活课堂气氛,提高课堂效率。通过这节课的学****学生能找出图形中的全等图形,多数学生对本节课的知识掌握较好,但是个别学生在用符号标记全等三角形时对应点还是有部分学生没有写对,还有的学生把“全等于”的符号写错了,对这些学生还要多作指导,以巩固基础知识,为中考做好准备。并通过中考题训练,让学生感受中考难易程度,认识中考,积累经验.