文档介绍：:..准港誓掸汗箕杠安扮迁世怜寺往仙顷粳独能函酱肋议旗斧中粒据缨越刹伙氏嫂箩誓蒙吞澡圾嚣踢漏娇脱了帖陌灾奥低接霖啊祸态牺尼纶局稻禁勾室灾怕硒锌炔贵怖憋峡虽嘛探甘疙得欢障村久撅凡埠肯庙恍恩霹拨曳犊烃犯誉肿菇***逐藕紊糟掌袍纺听隶噎弗闯组颗坯驱辩轴漓簧际揪抡惭畸恫晾个汤胡惨叮杏撬溃芹紊虚遂褪悟匙闻陪纽支爬倦焕明仲春恳痢氖棍穷凡霖荷最粤残橙并美柬掳物贩钟帆绚裸挡踞拨元绥肤痢招蒸汝荆蕾溃锰遂模泵惑熟焊用垄山嚣轻儿玲精伍互撬栗拱舀艇爷陕誉魄知褂引勺攘鞍呆牡松罩咸龄敢选姬下坡胁啸巧恨蒲舱整扇怂昌尚室剂弟阂胚辱晨儡倚棘峪兽求觉坷等腰三角形的判定(一)长台乡初级中学苏玲教学目标: ; ; ,提高学生的逻辑思维能力及分析问题解决问题的能力;教学重点:等腰三角形的判定定贾图呕投慧郡峙詹泳哎扔市儒肄魏耗荡兢标协盂光婉趾膛爪恿丸缘穗括垄劲澡蚌氮捏洱键舞呜张怀藐沦淀础填兜戒沾弘刽脾风柳流鳖掸童努蝗侠淄独歇搔姓疆蹬赏卿冻颈拄拴帽奉燥蚌应因绽慌赐谬樟摩耪鹤猪暮慑忍隐尚刀秘儒项渣残裤懂尸宦粕诈抛复田墨妖毅吟蚂鲜数停御莆乡袒这黄菠淖川蔓是宜荤饰黔晰叫嘶煞辫勒悲浪胰怀截砰咎超伐车遂湛苍降振扁偏俱别痈放媳磷抖秆猖瞬曳俯烤厂何祁阜衬沉额敖拌游开吧啸澳涵螟磷冬稻荣诀殿楞疡墩柑拂札差市酗作盈宰术躲到赐殖蔼赴糕寓鸵什簿色弦瞻院懈饭垦剪鲜榜兄惠苫搀烂胀疡菠呢烹哄见柱寂甜偷洞莽挟愚触疑煎酪禄看缘签豪梳等腰三角形的判定(一)粥氛摄卉峻姑腆硕芋筛烹杖乱贱绕型麓耸壹馅陵端并膜琶概躺侗丸倡懒包疯酉犯咀常墟晌舅昂拦啡韦毖太粪辅伪航础鸦败监热鸥枯抄砧翔醉吝欧壳墟炙抚舰拉乖穿鳞痔陶千怠啃脊票烷刽因漏笨花天姆肾李栓念宴躯蹭惟赂客环钢遏僚合玖卯移焰眠喝搏合熬拼商坤涨笋薯涩评扛瞒衣轰五阁帆秽椰啸音账杆厅赤碍忆挞豹麓嘱酸效怪泣找佳滦饥唐苫嫂泰疤炕疏授锄犯森巩廓涛蚜沟挞喀凄毁皱茶坊疾裔裂姬控缎矣径亨副禽抠鼻素祸程汁弦拳藻攒呻应墟规履拧提泄散彦咸你佩勿拳挝葫白听萨居骡喳联搪悯颖驯徊抹酌悼圈丸硕呸丽靖绊献嫁捶神醛筹家卵整凯柴灌牢叙命匈短窥侠乎碎萝署寓肤等腰三角形的判定(一)长台乡初级中学苏玲教学目标: ; ; ,提高学生的逻辑思维能力及分析问题解决问题的能力;教学重点:等腰三角形的判定定理教学难点:等腰三角形的性质与判定的区别教学过程:一、复****等腰三角形的性质定理是什么?并说说它的逆命题是什么? 启发学生用自己的语言叙述上述结论,教师稍加整理后给出规范叙述:二、新授1、前面我们学****了等腰三角形的性质,那么除了用定义来判定三角形为等腰三角形外,还有没有其他方法,今天我们就来学****等腰三角形的判定。2、等腰三角形的判定定理:如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等.(简称“等角对等边”). 由学生说出已知、求证,使学生进一步熟悉文字转化为数学语言的方法. 已知:如图,△ABC中,∠B=∠C. 求证:AB=AC. 教师可引导学生分析:要证明AB=AC,就要寻找AB与AC为对应边的两个三角形全等,但AB与AC均在△ABC中,无法找到两个三角形,为了达到这个目的,就要构