文档介绍：《自画像》教学目标认知领域:让学生通过对漫画的学****认知、体验和创作,初步掌握肖像漫画的基本表现手法,认识漫画的本质,并能用自己的理解评价作品。能力领域:仔细观察、感知人的模样特征,能有兴趣地灵活运用美术技法画出不同特征的人物模样。情感领域:能从音乐和摄影、绘画作品中,体验学****生活的快乐,懂得留下人物模样的意义,珍爱师生、同学Z间的友情。教学重、难点1、找出人物的特点。2、怎样夸张与变形。教学环节学情预设应对策略一、游戏导入同学们,我们大家在五三这个大家庭里已经共同生活了5年,我们对每一个同学都已经熟到不能再熟,他的眼睛,他的笑容•••可是再仔细想想,他的眼睛是双眼皮还是单眼皮?鼻子是小巧的,还是圆圆的?大家都能想得起来吗?那咱们现在来做一个游戏。看课件《猜猜我是谁》,来猜课件上的同学都是谁。通过脸型、发型猜通过眼睛鼻子猜通过嘴形猜让学生大胆表达猜想,并说说自己是从哪里看出来的。生:能学生猜猜。师:脸型、眼睛、眉毛、嘴巴、鼻子•••还有耳朵教师出示脸型图。师:我们每一人都有不同的模样。脸型、五官都各有特色,那我们都有哪些脸型呢?学生:圆脸生2:瓜子脸•••3•启发思考:同学们想想,用什么方法可以留下我们的模样呢?今天,我们来用一种更新鲜的方法来留下自己的摸样。二、欣赏画家肖像画和漫画像(周杰伦、马二立),感受漫画的美感特征。•这两幅作品的人物模样有什么不同?•两幅作品的表现方法有什么不同呢?三、师生分析,概括人物头像的不同脸形、特点及绘画方法•照镜了,引导学生观察、感知同伴的相貌特征;•岀示示范作品,用美术技法绘画自己的模样;•给绘画作品落款和题词。五、用合作绘画的方式,给自己画口画像1・了解在卡纸上作画的方法与要求:⑴仔细观察,抓住人物模样特点,大胆绘画⑵抓紧构图,头像不要画的太小,注意五官的位置;⑶祝语有个性。积极向上。自由发言:照片、摄影、画画、歌声、舞蹈生答生答生答生答师:单纯这样说不是很容易想到,我们还可以用另外一种形容方式。板书:国、田、甲、申、由、风,并在下面贴出脸型。猜眼睛等等的时候同时渗透夸张与变形的方法(教师示范或请学生上前來演示)板书《口画像》补充:《漫画口画像》针对学生或教师作品展开•明确绘画对象同学们,你们准备画谁呢?•教师指导指导要点:帮助学生确定绘画对象一一把握人物头形——画好五官(注意表情)一一书写祝语六、展示与交流,欣赏与评价•展示交流各组的作品。•互相欣赏与评价。七、小结(拿出吋间胶囊)同学们,今天你们用画笔留下了你们最美,最生动,最有特点的模样,给我们大家留下了深刻的记忆,让我们相约,10年后,再来打开时间胶囊,看看这些作品,那将是一段多么美好的回忆啊!将作品装入时间胶囊,起封存。写积极向上、祝福或鼓励的语言,留下作者的名字和绘画时间引导学生,用自己的审美眼光,评价出故美、最生动、故有意思,祝语最有个性的作品。快乐的时光总是过的特别的快,很高兴和你们一*起度过了难忘、快乐的一课,记住我们的友情,留下今天的美好时光,留下一张珍贵的照片!准备画口己的同学,赶快拿出小镜子,照照口己,看看有什么特点;画同学的,再仔细去瞧瞧同学的模样,抓住特征,认真作画。(播放背景音乐《童年的回忆》)音乐响起〈歌声与微笑〉师生唱:“请把我的歌带回你的家,