文档介绍：微报告微报告书微信年度报告微报告书微信年度报告如何培养小学低年级学生的阅读兴趣——郭娜娜前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”语文课程标准也指出要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书但是,小学生阅读长期存在课内外脱节现象,怎样让学生得法于课内,得益乃至成长于课外,引导学生爱上阅读呢?我和同年级的老师共同研究,把培养学生阅读兴趣作为首要工作,下面把我积累的一些经验与大家共享。一、定向选择读物,培养阅读兴趣。《语文课程标准》指出“阅读,是学生的个性化行为。”而且学段不同,年龄不同,心理特征不同,那学生的阅读取向也会有所不同。所以教师在推荐阅读读物时一定要尊重学生“个性化阅读”的权利,同时也也要符合学生的年龄特点、知识水平。每个新学期开学的时候,我都会在班级QQ群中公布适合本年级学段阅读的书目,家长可以根据学生的兴趣爱好去购买或是借这些书籍。有时我也会和孩子们一起同看一本书。例如,上个学年我就向孩子们推荐了《米小圈上学记》、《狼王梦》、《草房子》、《爱的教育》、《窗前的小豆豆》等等,课后还和他们一起讨论书中的人物、情节,大大地提高了学生的阅读兴趣。课本中的课文都是最好的阅读材料,有的还是名家名篇。于是,我将这种课内的经典阅读延伸到课外来。例如,学完《丑小鸭》一文, 我就鼓励学生去看看这篇童话的原著,读读安徒生爷爷的童话;学完了《坐井观天》寓言,我就会组织一个“寓言故事”的讨论会,推荐学生去阅读寓言。这样,不但能激起学生的阅读兴趣,还能使学生更好地理解课文内容,扩大学生的视野,增长他们的知识。如果学生真正理解了读物内容,且作了认真的思考,那么,阅读必定有收获。二、教授读书方法,保持读书兴趣学生的阅读兴趣被激发后,会带着浓厚的兴趣去参与阅读。但是单凭这种读物、媒体的外在影响,学生的兴趣不会长久的,所以需要我们教师教给学生一些正确、行之有效的阅读方法,学生掌握了这些方法,知道了怎样去读,才能使阅读成为人生中的一件要事。毛主席曾说过“不动笔墨不读书。”可见,写对于读起着重要作用。在这里,我向大家介绍三种简单的写读书笔记的方法:(一)摘抄法。每个学期初我就会让学生准备一个“好词佳句摘抄本”,在阅读时将你认为精彩的句段、名言警句摘抄到笔记本上,定期在班上交流展示,评选出优秀奖。(二)写读后感言。这是一种最常见的读书方法,要学生读完以后对书中最感兴趣的情节或人物发表自己的看法,联系自己的生活实际写出心得体会。当然对二年级学生有些难度,我们可以慢慢培养。三、营造读书氛围,激发阅读兴趣。要激发学生的课外阅读兴趣,营造一个良好的读书环境是非常必要的。如何营造读书氛围?我主要从以下几方面着手:(一)与家长取得联系,营造舒适愉快的读书环境。人们常说父母是学生最好的老师,一个爱读书的爸爸妈妈,一定会培养出一个爱读书的孩子来。所以,我希望家长尽量给孩子营造安静、舒适的读书环境,在孩子看书时也不妨拿本书坐在孩子身边,这样潜移默化的影响,久而久之也能培养孩子的定性,形成良好的阅读****惯。我们还将每月评选一次“书香家庭”,将其全家照片和事迹贴在对角里进行展示,大大激励了学生的兴趣。(二)创建班级图书超市,丰富学生阅读资源。为了体现图书的“互换互利”的原