文档介绍：《夸父逐日》教案学校:醴陵市李畋镇南桥中学  学段:七年级  学科:语文 学材版本:人教版  章节:第五单元  篇目:夸父逐日编写者:李丹一、学****目标:   1、了解有关神话和《山海经》的知识,熟读并背诵课文。   2、掌握并积累逐走、入日、欲、大泽等一些文言词汇,借助书上注释读通并翻译课文。   3、感受夸父的形象。二、学****重难点:   重点:拓展思维训练、口语训练。难点:体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。:一课时教学过程::   看图片,猜故事,比一比,谁的见闻广?(后羿射日、盘古开天地、嫦娥奔月、女娲补天、女娲造人、大禹治水、精卫填海、愚公移山)今天这堂课让我们走进“神话”的殿堂,一起学****短文两篇》中的第一篇。::逐()走渭()河大泽()手杖()邓(),我诵读:(听准字音,注意节奏):⑴学生对照注释,初步理解文句,划出疑难字词,师生交流。逐走:竞跑,赛跑。入日:追赶到太阳落下的地方欲得饮:想要。饮于河:黄河。         大泽:大湖。       邓林:桃林。⑵学生口头翻译句子。A、夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮 于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。B、未至,道渴而死。C、弃其杖,化为邓林。,思考:⑴.《夸父逐日》这篇神话共分为几个画面来描述夸父?走(逐)-渴-饮-死-化⑵.夸父捉住太阳了吗?结果怎么样?(用原文回答)(加入描写方法):(分组完成)(1)“弃其杖,化为邓林”应如何理解?明确:夸父手杖化为一片桃林,表现夸父死而后已,甘为人类造福的精神。使整个神话具有浪漫主义的魅力。(2)通过阅读,我看到了一个怎样的夸父?请从原文中找出依据。明确:,,目标远大(3)对夸父追逐太阳这一行为你怎么看待?明确:积极方面:表现夸父的宏大志向,巨大的力量和气魄。消极方面:比喻自不量力。::青春因创新而亮丽,生活因拼搏而放光彩,愿我们每个人都能勇敢追逐属于自己的那颗太阳!生命不息,追寻不止!