文档介绍：《安塞腰鼓》案例兰州三十一中甘云晓一、教材分析(一)教材的地位及课文特点本单元选编了《社戏》《安塞腰鼓》《观舞记》《竹影》《口技》等几篇与文化艺术有关的文章。这些文章从不同的方面向学生展示了各式各样的文艺形式,对于丰富学生的文化素养,开阔视野,初步形成自己的审美观、价值观起到至关重要的引领作用。本文以铿锵磅礴的语言,张扬激荡的句式,瑰丽奇伟的想象,急促暴烈的节奏,用一个个宛如鼓槌的汉字,在那天地之间,雄浑厚重的黄土高原之上,为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓,那生命滔滔的激流,仿佛汹涌的黄河夺路而出。展现了我们中华民族生生不息、澎湃激扬的活力。这样的文字对于新课标提出的要求学生吸收民族文化智慧、吸取人类优秀文化的营养是极有帮助的,因为她充分展示了我中华文化的丰厚博大,充盈着生命的渲泄与活力,具有丰富的人文内涵,对学生精神的影响是深广的。同时,本文在写作上,内容与形式的高度统一,气势恢弘,有阳刚之美,具有极大的感染力和穿透力。对于习惯于学生腔的中学生来说,其冲击力是可想而知的。(二)学习目标和重点、难点的确立上课前,我先请学生预习文章,提出本文他们已经知道了些什么,还想知道些什么,并拟定出来,综合学生意见,依据新课程标准及本单元要求,结合本文特点,最终确定教学目标如下:1、知识目标:理解课文内容,感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。2、能力目标:1)、学习本文形、神结合的语言,注重感悟并发表自己的见解。2)、根据课文内容,有感情、有节奏地朗读课文。3、情感目标:通过本文的学习,用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生。4、教学重点:理解课文内容,感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。5、教学难点:学习本文形、神结合的语言,注重感悟并发表自己的见解。二、教法分析由于语文是人文性与工具性统一体,具有综合性与实践性的特点,根据本文内容,结合创新教育理论,在课堂教学中采用朗读法:每篇文章都有自己独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻的内涵。讨论法:发挥集体的智慧,分享合作的乐趣。情境设置法:用课件展示创设情景,与学生思想产生共鸣。读写结合法:课堂教学与写作、生活实践相结合。另根据"大语文观"的要求,在本节课上,充分利用课件展示创设情境,使学生自然融到课文的意境中去,从而将课外与课内相结合,将课堂教学与写作、生活实践相结合,以深化对文章的感悟,提高学生审美、写作能力,深化对学生心灵的影响。三、学法指导本文作为一篇诗化的散文,将指导学生以“朗读法”学习课文,即以"朗读"一线贯穿读、说、析、品、评,不知不觉让学生受到熏陶,完成教学。以“讨论法”引导学生在自主学习的基础上,积极参与,合作探究。注重学生的实践探究能力和学习中的独特体验。四、教学准备(一)布置预习:落实字词,会读会写;多读课文,试图了解安塞腰鼓。(二)教具准备:多媒体课件(苍凉厚重的黄土高原上,后生们粗犷、动力十足的击鼓场面。课文朗读)五、教学设计第一环节:创设情境鼓前蓄势(一)创设情境,导入新课1、导语设计:简介安塞的位置,出示腰鼓图片简介。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为“天下第一鼓”。今天让我们领略这天下第一鼓的风采,观看一段《安塞腰鼓》的视频,一齐感受其中的生命律动。交流观看视频后的感受。(二)初读课文,