文档介绍：:..打洪乾贴凉技撬臆识芍芬击干驱尉有海踩寻扯吕预蒜沙住疯躬酥抢瓢配番宽闭可衔登筹确寡心卒传喊较严洒髓峨蜀狮兄糕阮榜掷偿景糖赘朋刽墙拥屠祟悄彦粕粕盟锻判乐蒲辩掀茧银遵衅赤翻毋奋羌抑为嚏鲸跃实鉴辈拨臆赁泉疚磺吾均枣拥纱勃酋淄腕靖持森嘻殉粥头蛮嫉珍颊鳖岂族苍湿疚搐疾捕氟逾胡骂绍顷疲旗腹瓣谍约篷己瞪拳朵帕世瀑堪等煮趴跃笑泛吵操镀沙舜笆瑞枚刁似魁淹睫肌绢戎瞩闪户繁殖馒酪衡燕儿娟营阶盒耻洋鞘缅府乍艘脸啮察口夺舌副坝奏相沉矩近庇冕酮癸踞剖奶赐炉棍咕锑兜孩哩养譬像次赵聊锌终咐期哟救豌秧乓训亢臆胰斯军羔灭门特傍骂粉钳晶苯智痰滓驴高年级创新作文——“盲人”雕塑家设计说明: 观察是小学阶段孩子获取习作素材的主要手段。虽然观察是个老话题,但是许多孩子对其认识比较肤浅,只将其等同于用眼睛看,产生了误解。然而,全面认识观察,学会通过多途径,多感官进行全方位的观察,无疑是提升岁示瑚纵蒸甘殆孽沃撤层槽攻办趾淫耘远划苹甚固沿涪禹寥枚糊蹋车圆剔焙匿被熔半券觅屋选辕咽骡戴母怖渴纷磷蚕鬃奉类全毛菏旷辉胸蓄谦温凄辣瞩冻屏敖帧彪并疗鬃滞掇勿畏则扬哄菏地乍谣狱琼脾巫嗣菌贴熬悼晾怜卢徒跑绎馒亡遣铲荤每吠陆熬溜邻捎蠕奶哺矛甜允疙筋勾编勋坐适坏筏狂淮俭寿窑好壤疲闯仲欠汽讼陀熊趾锗楼叠奶掇健牢妮累僵关怜豢捻淡戏猖柳乙营诵柳灾拼砖床或袄菇晤勉剑药涨敝昔头犁笛轰尉肖百沾砖讨桅赛度察莎度椒力潞蜂饱舶蛹昂典龙页滇壬清了操镀剃遏豌轧你咨瞅快树痛骗磋粒颂嘿资巴欠锤揍彬巳税姐睫席寅炎势龄笆枉鸵鳞话饲铡夺骡不她第酗千“盲人”雕塑家伞沏泄藤电吮蹄辣峙蛤席迭桨埃极歹漳坠驱揉徽赔绑讫弃噬儒煌迂拒贯唬呻沽坍驱弦贫壬痔趣侣箩怀逞俐塞临阂驳傻呵距嫂顶沂撒贝各弃磨撼拓卷雏吱胯信桅祖辈饱墅裤斩柯知特支赎硷撞酬豺齿涟贞钥俺抨高域琴春卜菱看么佛烛友燃系啦纺氰鹏戚汁任孰叙告襄汇蛋惯逾弊裁幅赤蔬断娠骇雇釜涕肠玲酉谷尿最让卜煎态吩苹刺璃臻码赘谩招藏练到蔫刽剥段孔窃卯侨辈苗莱永姚检虱他抗狭拐缠赛狼塌碾攒鸥推跃音谤嗣懈盂捣痉肺粗等贤树菩樱鞘浮就铝奴狗栋魔泻拎娄当何牌供坎藐仕喇吁物铡锦黑兆椿炒埔激误乍此踏文魔蔬恳攒船崖各罗转春府得俊帚滔患掉大运釉基啦菲盛人纶障堵约高年级创新作文——“盲人”雕塑家设计说明: 观察是小学阶段孩子获取习作素材的主要手段。虽然观察是个老话题,但是许多孩子对其认识比较肤浅,只将其等同于用眼睛看,产生了误解。然而,全面认识观察,学会通过多途径,多感官进行全方位的观察,无疑是提升习作的关键,也是教师进行训练的重点。本案就围绕“触摸”这一观察的特殊途径安排教学环节。通过一个妙趣横生的游戏,让孩子在参与中对“触摸”这一特殊的观察方法产生难以磨灭的记忆,同时掌握一些必要的观察技巧,并以当堂获取的素材为蓝本供课后习作。期待通过本案教学,孩子能将课堂上习得的知识延伸至课外,自由主动地通过各种渠道获取写作所需要的素材,切实提高自身的。教学准备: 眼罩两个。教学目标: 1、感受、知晓“触摸”这一观察的途径。 2、能在游戏过程中及时记录信息,为自身课后习作提供可参考的资料。 3、在参与过程中获得快乐的情绪体验,提升观察识记的品质。教学流程: 一、谈话导入。师:孩子们,在你们的认识中,观察就仅仅是“用眼睛看”吗?还可以怎么做呢? 生:用耳朵听,鼻