文档介绍：小学英语作业设计
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困惑及对策
东升小学:陈小红
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一、问题背景:
1、学生毕业考试平均分较低。
2、反思后有可供鉴戒的经验。
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二、作业设计上存在的困惑:
4、如何设计复****作业的困惑?
3、如何体现作业的差异性的困惑?
2、口头作业的困惑——如何让作业真正落到实处?
1、书面作业的困惑——如何维持作业兴趣?
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三、解决困惑的对策
(2)、美化单词
第一次作业:画五官,标单词。
第二次作业:画五官+身体,标单词。
第三次作业:画五官,图颜色,标单词。
第四次作业:画五官+身体,图颜色,标单词。
第五次作业:用食物装饰五官,图颜色,标单词。
第六次作业:用数字装饰人物,图颜色,标单词。
(1)环环相扣的作业(试验年级:三年级上册)
2、用绘画代替抄写
1、贴标签
对策一:以“趣”激“趣”——趣味作业代替机械抄写
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3、收集、摘抄身边的英语
4、变体力劳动为脑力劳动(适用中高年级)
(1)、按字母数量从少到多抄单词。
(2)、省略元音字母抄
(3)、打乱单词抄句子。
taller, shorter, older, younger, stronger
t_ll_r sh_rt_r _ld_r y_ _ng_r str_ng_r
How tall are you ?
tall are how you ? →How tall are you?
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对策二、以“赛”代“查”——利用学生的好胜心打败懒惰
3、说的作业
2、读背作业
让每个学生准备一个记载本,把每天听磁带的时间记录下来,并由家长签名,第二天由小组长检查,坚持了十天换一张笑脸。
1、听力作业
例:用家人的身高编谜语。
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对策三、以“选”替“全”——突出作业的差异性
My Friend
(1)爱写作的你,不妨用英语写一篇小文章介绍你的好朋友;
(2)爱诵读的你,不妨有感情地朗读My Friend,进行录音;
(3)爱绘画的你,不妨根据课文里的描写,画一画Your Friend;
(4)爱讲故事的你,不妨把课文改编成英语小故事,讲给父母听;
(5)爱观察的你,不妨好好观察你的同学,找出他们的特点,设计成英语小谜语让同学们猜猜。
以上5题,要求学生根据自己的能力、兴趣任选1题或若干题完成。
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对策四:化“散”为“整”——突出复****作业的系统性
注:评价及时,长效。
1、归类单词
2、归类问答句
What when where how
词性, 反义词, 形近词……
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