1 / 58
文档名称:

当代中国生态首先教育的理论与实践研究.pdf

格式:pdf   页数:58
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

当代中国生态首先教育的理论与实践研究.pdf

上传人:coconut 2014/1/24 文件大小:0 KB

下载得到文件列表

当代中国生态首先教育的理论与实践研究.pdf

文档介绍

文档介绍:浙业大学政治与公共管理学院
篠,
翩签名办舻日期彤年帅¨日⒈C芸冢凇!D杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤五靛粒日期:驯年,/月疗日浙江工业大学学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经加以标注引用的内容外,本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,也不含为获得浙江工业大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权浙江工业大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于⒉槐C芸凇作者签名:日期:年月日朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉啊獭—■
温州人群体意识与温州模式的提升摘要改革开放之前,温州是一个经济社会十分落后的地区。改革开放多年来,在中国共产党的领导下,温州人敢闯敢干,艰苦创业,扮演了时代先锋的角色,成了改革开放的弄潮儿,成为市场经济的播种机,创造了举世瞩目的经济奇迹,闯出了一条独具温州区域特色经济社会发展模式。理论界、新闻界将这种区域性经济社会发展的成功模式称为“温州模式”。“温州模式窃谥泄木锰逯聘母锖途梅⒄菇讨校ü需求诱致型的和大胆超前的局部经济体制改革所形成的一种区域经济社会发展模式。①温州模式的形成,有其政治、经济、历史和文化的原因,其中温州人群体意识是温州模式形成的特殊原因。温州模式是温州人民在长期的发展经济和改革实践中自发地、自然而然形成温州模式是自发和内生的经济社会发展模式。“温州模式”白生自发,实质上是千千万万具有独立意识与闯荡意识的温州人与市场博弈后,选择的适合温州人群体意识的市场经济体制,从某种意义上说,也是温州人思维模式的产物。从这样的意义上说,温州模式与其说是温州区域的模式,不如说是温州人的模式。的。。:温州模式研究贾荩赫憬笱С霭嫔纾页
本文首先从宏观上对选题意义、研究现状、论文的研究思路及基本框架、论文的研究方法、论文的创新之处和不足之处进行论述,以充分说明本文的主旨;其次,对群体意识和温州人群体意识进行系统研究和概括;再次,系统阐述温州人群体意识与温州模式的关系,包括了温州人具有的先进的、现代的群体意识在促进温州区域发展和温州模式的形成和发展过程中发挥了重要的作用和温州人群体意识本身的局限性对温州模式的消极影响以及温州模式发展出现的诸多问题;最后,着眼于温州人群体意识的角度,通过继承和超越温州人具有的先进的、现代的群体意识以及提升和改进温州入具有的落后的、传统的群体意识来实现温州模式的突破和提升,促进温州经济实现又好又快发展。群体意识,温州人群体意识,温州模式,提升关键词一
琖甌“.‘‘痠琤.,猤,琲疭疭
瑃甌⋯一奶餾纺籩琖,,甌琫琱.,.:瓵,;琲巳,.一●’
琫琣瓼,,琯琲
目录文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.赜谌禾逡馐陡拍畹慕缍ā论文的研究思路及基本框架⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯论文的研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·论文研究的创新点和不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.禾逡馐丁群体意识的结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·温州人群体意识形成的条件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.轮萑巳禾逡馐兜淖匀坏乩砘肪潮尘啊温州人群体意识的内涵和特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.轮萑巳禾逡馐兜哪诤第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯选题意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.匀禾逡馐段侍獾难芯俊第二章群体意识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯群体意识的涵义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
第六章温州模式的突破和提升——以群体意识为视角⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·.轮萑巳禾逡馐兜奶氐恪第四章温州人群体意识与温州模式的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·温州人群体意识的积极作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·.苛业闹厣桃馐妒俏轮菽J叫纬珊头⒄⒄⒄钩渎盍Α温州人群体意识的消极影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“.⒄【梅⒄埂第五章实现温州模式转型的群体意识障碍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯温州模式的唯一出路是转型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯