文档介绍：《三角形的分类》说课稿各位领导、各位老师:大家好!今天我说课的内容是人教版小学数学四年级下册第五单元第三节《三角形的分类》,我主要从以下七个方面进行说课:一、 说教材1、教材的地位与作用:本节课的内容是人教版四年级数学下册第五单元的第三节。本节课是在学****了三角形的特征、三边之间关系的基础上进一步学****三角形的分类,并为之后学****三角形的内角和、面积打下基础。教材分为两个层次:按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形,并通过集合图来体现分类的不重复和不遗漏原则;按边分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形,着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。二、 说教学目标及重、难点1、教学目标:依据课程标准,教材内容和学生已有的知识水平,制定了本课的教学目标:学生通过观察、操作、比较等活动,发现三角形角和边的特征,会给三角形分类,理解并掌握各种三角形的特征。培养学生观察能力,操作能力和抽象概括能力。激发学生的主动参与意识,自我探索意识和创新精神。3、教学重点:其中使学生能按角和边的特征给三角形分类,是本课的教学重点。4、教学难点:学生能理解并掌握各种三角形的特征是教学难点三、 说教法叶圣陶老先生的教学核心思想是:“教是为了不教”。教学的目标不是使学生“学会”,而是让学生“会学”。因此,我在新课导入上创设情境,探究新知上采用实践操作与教师讲解相结合的方法,新知应用上采用递进练****法,小结让学生归纳,教师做好启发、疏导、点拨、评价的工作。四、 说学法有效的数学学****活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。本课教学,为发挥学生的主体作用,还采用观察猜测、分析推理、概括归纳等方法,充分调动学生主动参与,共同学****的积极性。五、 说教学过程秉着“将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力”的指导思想,和“以学生发展为本”的教育理念,我拟订了以下教学环节。首先(一) 铺垫孕伏、联旧引新通过课前做练****幻灯片),使学生复****与新知有密切联系的旧知识,为学****新知做好迁移铺垫,为突破难点打基础。(二) 导入新课师:(三)自主探究、合作交流1、 引导按角分类:陶行知先生说“手和脑一块儿干,是创造教育的开始,手脑双全,是创造教育的目的”,在按角分类的环节中,我主要让学生自己动手创造,拓展知识。首先让学生动手操作探讨三角形分类方法然后让学生根据活动要求(幻灯片)展示汇报答案接着让学生给予点评后老师适当加以点评最后引导学生观察比较三种三角形的相同点和不同点通过小组讨论、交流、探索等活动,不仅激发学生的学****兴趣,而且真正让学生动眼、动手、动口、动脑参与获取知识的过程,感受到了成功的喜悦。2、 引导按边的长短分类:为了使学生的主体性得以更大程度上的发挥,动手能力、思维能力和创新能力得到较大的发展。我又引导学生按三角形边的长短来探讨三角形分类的方法。首先,让学生根据活动要求(幻灯片)动手操作探讨三角形分类方法然后学生汇报答案并利用幻灯片讲解等腰、等边三角形各部分的名称接着小组再次讨论交流等腰、等边三角形三个角各有什么特点及等腰三角形和等边三角形有怎样的关系?最后说说生活中那里见过这两种特殊的三角形在教学中让学生观察生活中的数学,即可积累数学知识,更是培养学生学****兴趣的最佳途径。3、渗透集合思想学生汇报完生活中的等腰、等边三角形后老师及时给予表扬:师:同学们