文档介绍：:知识与能力:了解作者及其写作背景,学****运用多种表达方式表情达意。培养学生感情读文,品味揣摩重点句子,体会作者思想感情。情感、态度、价值观目标:了解文中的三只猫。学****作者同情、垂怜弱小的思想感情,交给学生客观公正,宽容仁爱、关爱弱小的处事规定。:指引学生从关键词语体会作者思想感情;难点:多角度理解文章的主旨。    本文是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字,生动传神地记叙了三只猫的故事,学****本文时,重点在整体感知课文的基础上,体会作者抒发的思想感情。注意细节描写对刻画形象的作用,理解故事中所包涵的深刻哲理。:2课时  第一课时—、激发情趣,导入新课 。(板书课题、作者)以“我喜欢(不喜欢)猫(或狗等动物),因为……”句式叙述自己养猫、狗等动物的趣事,引入课文,出示学****目标。  郑振铎介绍。  二、学****字词、词语。(用多媒体教学)三、学生自由朗读全文,标号段序,整体感知课文及了解课文结构 (一)读猫,(1---2):写养第一只猫的经过。第二部分(3--14):写养第二只猫的经过。第三部分(15--34):介绍第三只猫的故事。(二)预****展示快速阅读课文,思考以下问题:从来历、外形、性情和在家中的地位以及结局、对我的影响几个方面说说第三只猫与前两只猫的区别。第一、二次养猫;第三次养猫(重点):来历外貌性情家中地位结局对我的影响第一只猫第二只猫第三只猫思考:作者重点写了第几只猫?为什么?(二)探究与思考:为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长,到底发生什么可怕事情?芙蓉鸟被害案:案发现场情况:1、鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它咬死的。2、果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了很久犯罪嫌疑人:丑猫犯罪嫌疑人作案的可能性:1、案发前的表现:那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。2、案发后的表现:它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。对犯罪嫌疑人的惩罚方式:一时怒气冲天,拿起一根木棒,追过去打了一下。愤愤地,以为惩罚得还不够快意。以上证据是否确凿?在这种情况下,“我”是怎样想、怎么做的?不确凿。“我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起一根木棒,追过去打了一下。……愤愤地,以为惩罚得还不够快意。”我的判断是否正确?是谁咬死了芙蓉鸟?根据是什么?不正确;是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是:“一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。(三)阅读训练30-34段,完成下列练****1、为什么说“我的良心受伤了”?2、第30段采用了何种人物描写手法?抒发了“我”怎样的感情?3、“我”的过失是什么?(原文)为什么有这样的过失?为什么更难过得多?5、如果这只猫没死,你认为“我”有改正过失的机会吗?为什么?6、芙蓉鸟被吃的真相是什么?,当时你会怎样为案件辩护呢?(请用第一人称写一段话,语言要符合身份和地位。)明确:案件定性:冤案案件反思:(1)在知道案件的真相后,作者的心情是怎样的?(品读)(2)在这个冤案中,作者错在哪里?从这件事中,他明白了什么道理?为什么