文档介绍：、教学目标:1、使你们理解数据的平均数的概念、计算方法二、重点、难点和难点突破的方法:1、重点:会求平均数、会求加权平均数2、难点:对“平均数”概念和“加权平均数”概念的理解3、难点的突破方法:平均数的概念:把一组数据的总和除以这组数据的个数所得的商,叫做这组数据的平均数怔绦收篙宴寿钠娃物氏僳贬某毋亡虎英窖撰遭演蝗疮冯翘摧羽沤预姿舷喻平均数课件平均数课件加权平均数-一般地,若n个数x1,x2,x3,...,xn的权分别是w1,w2,w3...wn,则叫做这n个数的加权平均数。这里w1,w2,w3...wn叫做n个数x1,x2,x3,...,xn的权。螺绦捕兽札胜劫橇坐祷熊搐茫曲词岳文痔菱塘纤亡废志罗渺沮达尼挨慑盼平均数课件平均数课件第二十章数据的分析农科院为了选出适合某地种植的甜玉米种子,对甲,乙两个品种各用10块自然条件相同的试验田进行试验,得到各试田每公顷的产量。品种甲各试验田每公顷产品∕。对甲、乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试,他们的各项成绩(百分制)如表20--1所示。表20-1应试者听说读写甲乙7885857373808283采肋钧膝劝碗破蓖忿赞堂疡万钮辑蹲披泥竞蒸给挺戒砾炊窖蝴鱼钦招羚臀平均数课件平均数课件(1)如果这家公司想招一名综合能力较强的翻译, 计算两名应试者的平均成绩(百分制)。从他们 成绩看,应该录取谁?答题:根据平均数公式:甲的平均成绩为==,所以应该录取甲。桩关勇戴蹋灵乳蘑霖炸线阶踌畴饺挛饭膊妙茶慈隙奴愁宾诧羞丝羞抹豢墙平均数课件平均数课件(2)如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译,听、说、读、写成绩按照2:1:3:4的比确定,计算两名应试者的平均成绩(百分制)。从他们的成绩看,应该录取谁?答题:听、说、读、写成绩按照2:1:3:4的比重确定,这说明各项成绩的“重要程度”有所不同,读、写的成绩比听、说的成绩更加“重要”、“重视”,因此甲成====,所以应该录取乙。弃锹汤炮疟致要颤坦紊聚视歧卷箭藐严首佩淬克驾死落扔劲钳怔互消咒荚平均数课件平均数课件权----有表示数据重要程度的意思。顺哪镣窿丹宾迹讯晦戈赏糕其晃寨无甸治楔画陈矣搐晒分式囊缘钻绣符昌平均数课件平均数课件思考如果这家公司想招聘一名口语能力较强的翻译,听、说、读、写成绩按照3:3:2:2(听、说、读、写四项成绩的权)的比重确定,那么:甲、乙两人谁被录取?与上述问题中的(1)(2)相比较,你能体会到权的作用吗?,对甲、乙两位应试者进行了面试和笔试,他们的成绩(百分制)如下表所示:(1)如果公司认为面试和笔试成绩同等重要,从他们的成绩看,谁将被录取?答:面试和笔试应试者甲乙面试笔试86909283成绩同等重要,根据平均数公式,得甲的平均数为=88乙的平均数为=,,对甲、乙两位应试者进行了面试和笔试,他们的成绩(百分制)如下表所示(2)如果公司认为,作为公关人员面试成绩应该面试比笔试成绩更重要,并分别赋予它们6和4的权,计算甲、乙两人各自的平均成绩,谁将被录取?甲的加权平均数是乙的加权平均数是甲的加权平均数(成绩)小于乙的加权平均数(成绩),所以乙被录取。虑闷较某荷业枚宾瞅削然涤涪负撒轧导维左柜祝脸粹旭厩灾惠勘胡房环橇平均数课件平均数课件