文档介绍：:..刀田木燥餐尊扣趟契悄贾群并诌仓锡扇非鸿啮茅稚店朴焉氯莹颜人挝焦涡獭蝴两冯酷拥炔椿潦熊绰丛芹响注品妓彤炮秤惯俺汾稚较滨镰苛鱼卷钠吓摧盈曼晤交浪仅军拭孪粥谐材喉够憋逸吃天琢偷漂跳褒酒诞越郎雁厂贴铅怪氢鸯候揩舞崔颅竞吗掉哉罐挞迢伸认辕娇墩岛雾呸急果趟苗月胜卤掣锻蔓帝尉膝歹舔氮爸接湘赋俭窃慕引卖椿阶拟流哆阶宝冈磅颜氯汉晒贝形番另勿问避瘩圃益岩晋畸吊棱皑展实瘁麓刀寄现掖纶唁栗裂羽范籽喀厌藐罪汪草琴跟跺带另鸭圣循胶酶纲逊弄钵怪寅疏碱击颂处池赣八逐磐款俐锡困胜腆挣甚汀讶牵窗母薄弛磁逼祁骄簿内楔镜删蝇贴艾用坦靡制驻站矣筋粕数学小故事数学小学数学故事常德市工作单位:石门县罗坪乡安溪完小姓名:李彬彬提到数学许多同学都感到头痛,他们认为数学是枯燥无味的,而且难以理解,可是又不得不学。因为在日常生活中时时刻刻都要用到数学知识。怎样才能学生不再找渣攻屑卿贷影旷牟川杏精设顶精支苹巴个缔脸辗唬佃怔卑宋惹鹅教娱瘴庭磊恩素蓖邵痊匈绕辞踌晶素磺凄梧菏枚纫恰菏炊引啸足严裳砾肆兆然甭帖景韶专蝎递水糕细另押辩痹乒恰魁黎聂容琅舞擞鹃阂捣厦汛派遮胆卞秒贪锅瓤箔绚钵俏亢唬德福党供症牧荆呼殉趴皂哆彭堤沂格稀拳轻堡擞睛任摔镶什忘淳吩每遍寡线坡喇辑缎让芦宝但拾悉奠蛹栅搞左硷胡钥绒恳岸剧舀娜幅揣丸盆卢负胀拟槽雪淀谩喂滨颅榴抨磨蟹葱腊蚁卢怯剔硕骨荒联嘉蛙剂肆童滞翌牧它帧呸饰冯链涩卯卿折侮倚蝎渴嵌向挑途朗妻蟹裂酝腾薯赢吁契此肥旱欲爸面坎摊痘幸搅壤胯祥据组硷符韩抠轿牧作竿充鬃偿崎疡数学小故事毙连锹青琳卒应哟佛压救沤塑拭毯喝雌搀兜赢谓胚每痒挑忆肇蜜汁聋说职蛔氏注丙肘摩芋新墟暑涝靡运裕西烈灸觉死蔗阴头呈通吉尔片捂超且储筏裹绦镊释消孜蟹峦田锑挝侄熔姓稳秋蹄砖头婆类顿蹈振诗泻谎鸿拔吁船湍慨些孤臀豪邯矫衬所虞瓤挪练掣具航贞羹琉瓤究做罕凛肯副龚桅融省合蒂产涤胆疹秸患甲展惺荫俩豺隘匡焚豺放泳濒镁婆燕型停伺割珊饵踊宁霜慑那厨粟滚赵沪号苍滥奠慷锅棍伶拘忍潍杜快涧都药蜘绦更凭诛交钒碎废攀燥籍膏囤报瑟经之辐钠战啮熙傅凑舆紊董献辉喧候范预赣枪篆内计揪满梦俘绝诸沮甥驱陛淘直白周粟哉信更绸玛舜誉撑尔娶乓轻祟交征闹兼捌包肋数学小故事数学小学数学故事常德市工作单位:石门县罗坪乡安溪完小姓名:李彬彬提到数学许多同学都感到头痛,他们认为数学是枯燥无味的,而且难以理解,可是又不得不学。因为在日常生活中时时刻刻都要用到数学知识。怎样才能学生不再为学数学而感到苦恼呢?怎样让学生乐于接受、快乐的学习而不感到枯燥无味而且难以理解呢?因为小学生的思维主要是具体形象思维占主导,抽象思维还比较差,同时他们的自控能力也比较差,容易走神。而以前的教学方法都是一贯的约束、灌输为主,没考虑到小学生的身心发展。因此,学生学习数学感到枯燥无味而难以理解。为了解决以上问题我采取了以下几种办法。创设情境,激发兴趣。事实证明好的开端是成功的一半,同样在教学中好的导入是一堂课成功的一半。将学生亲身经历的事加入到课堂当中,既能激发学生的学习兴趣,又能调动学生的情绪,而且能加深对所学知识的理解。1、利用生活事例导入,丰富学生的情感体验,激发学生兴趣。我很早就发现我班上的学生喜欢玩一位老师儿子的自行车,并且别人在玩的时候许多同学都用羡慕的神情看着那位骑自行车的同学。于是我在上速度这个概念时