文档介绍：“两基”是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。      一、两基迎国检内涵介绍(一)“两基”国检的含义指国家教育督导团对省级政府“两基”工作进行的全面督导检查。按国家“两基”验收工作程序规定,在全省以县为单位实现“两基”后,要以省为单位,整体接受国家教育督导团的全面督导检查,简称“两基”国检。“两基”国检是国家在教育方面最权威、最全面、最高规格的一种检查,是国家依法对省级“两基”工作的整体评估和确认,是对地方各级党委、政府及有关部门履行教育工作职责的督导检查和考核,是各省(市、县、区)党委、政府的一项重要工作。国检标准高、要求严、涉及面广、任务重,是国家“两基”评估验收制度的一项主要任务,“两基”国检=(基本普九+基本脱盲)+国家检查验收。 (二)、两基国检的性质和任务1、国检的性质:“两基”“国检”是国家对各省(区、市)“两基”工作整体水平的评估和确认。    2、国检的目的:以法律法规、政策为依据,督导各级政府履行教育职责,完成“两基”任务,提高“两基”水平。过程比结果更重要。    3、指导思想:以全面提高全区“两基”水平为目标,坚持实事求是的思想路线和“全面推进、突出重点、分类指导、巩固提高”的方针,抓住“两基”工作接受国家督导检查的契机,进一步调动各级政府及广大人民群众的办学积极性,把全区“两基”工作提高到一个新水平。各县应把国家“两基”督导检查的过程看作是总结工作、寻找差距、弥补不足、继续前进的过程。是检验政府行为是否到位、督促各级政府认真履行教育职责的过程,是进一步发动全社会关心、支持教育的过程,是落实科学发展观和正确的政绩观、办人民满意的教育的过程。    4、国检的任务:国检是对省级实现“两基”的全面督导检查,是对省级实现“两基”目标的认定。接受“国检”的主体是省级人民政府。“两基”评估验收是以县为单位。而“国检”不是对县级单位的再验收,而是通过抽查县、乡“两基”工作,对全省(自治区、直辖市)“两基”工作进行评估认定,是接受国检的组成部分,只有每个地市的抽查通过,才能确保全自治区国检的通过。地(市)、县两级政府在迎接国检中也承担重要职责。   通过对不同区域具有一定代表性的市、县“两基”情况的督导检查,印证全区“两基”水平,展示成绩与进步,发现薄弱环节与不足。(三)、“两基”通过国检的条件:“两通过、一达标”。“两基”通过国检的条件是:全区所有县的“两基”均通过国家教育督导团的审查,并由教育部公布;自治区上报的“两基”自查材料通过国家审查;所抽查地区(地、市、县)的“两基”各项指标全部达到国家标准要求。(四)、“两基”迎国检工作的特点:1、严肃性:依法督导,坚持标准,严格程序。     2、权威性:由省部级领导带队,国家督学组成检查组。     3、公开公正性:检查前公告,检查中随机抽查乡镇和学校,检查后公报。     4、指导性:既肯定成绩又指出问题,同时提出整改意见。二、国检的内容介绍(一)、七项重点内容 。重点检查贫困地区、民族地区小学、初中的入学率、辍学率、完成率,以及进城务工农民子女、留守儿童、残疾儿童、女童接受义务教育的情况。普及程度是国家督导检查的七项重点内容之一,是反映“两基”工作的核心指标。我们要严格按照国家标准,采取切实有效的措施,以农牧区学生的入学和巩固为重点,进一步完善和落实“控辍保学”的长效机制,加大“控辍保学”力度,确保普及程度各项指标高于国家验收标准。。重点检查农村中小学教师缺编、有编不补的问题,县域内教师均衡配置的情况。各县要按照机构编制部门核定的编制数,配足配齐合格教师,合理配置教师资源,杜绝空编不进人的现象发生。要认真抓好中小学教师继续教育,建立和完善城乡教师交流制度,促进城乡教育均衡发展。各级教育行政部门要积极配合人事部门,对教师编制情况进行一次全面统计核实,并按照机构编制部门核定的编制数,配足配齐合格教师,合理配置教师资源。对没有空编缺额、但是教师数量明显不足的县,要通过清理在编不在岗人员、组织城镇教师支援农牧区教育等措施,解决好农牧区教师不足的问题。建立和完善城乡教师交流制度,推动教师由城镇向农牧区,由超编学校向缺编学校,由优质学校向薄弱学校流动。加强教师继续教育工作,特别是加强对农牧区教师的培训工作。对新进教师要严把关口,确保教师队伍的质量。。重点检查中小学校布局不合理、大班额、教学仪器设备配备不足的问题,以及农村寄宿制学校建设和设施配套情况,现代远程教育设备的应用情况。各县要抓住关键,重点突破,加大义务教育阶段薄弱学校改造力度,进一步加强领导,统筹协调,确保校舍安全工程建设任务落到实处,坚决完成中小学校舍改造任务,全面消除D级危房。除了改善校舍条件外,要积极采取措施,解决好教学仪器设备、图书配备不足等问题。加强农牧