化学教学设计方案1.doc

文档介绍：教学设计方案重点难点:三种盐的性质和用途,碳酸根离子的鉴别方法及结晶水合物式量的计算。教学方法:合作探究法。教学用具、仪器:试管、试管夹、表面皿、酒精灯、药匙、滴管、。药品;碳酸钠晶体、硫酸铜晶体、***化钠、碳酸钠、碳酸钾、碳酸钡、稀盐酸、酚酞试液。其它:火柴等。教学过程:[导入]由于本节课的内容比较贴近生活,我采用了生活离不开柴米油盐导入新课,自然、贴切。新课讲解:上次课时我曾请大家收集能找到的盐。请大家展示出自己的成果,并说出成份或主要成份。同学们找的真不少,知道的也很多。关于CaCO3我们在第一册已做过研究,今天我们来探究NaCl、Na2CO3、CuSO4这几种常见的盐。[讲述]食盐是我们非常熟悉的一种物质,它与我们日常生活关系非常密切。那么食盐在自然界分布及储量如何?它具有哪些性质和用途?用什么方法可以得到食盐晶体?盐和食盐是不是一回事?有些你早就了解,有些通过预****知道了。请大家互相交流一下。引导学生交流,鼓励学生畅所欲言。培养交流、表达能力。[引入新问题]碳酸钠和硫酸铜也是我们非常熟悉的一种物质,那么碳它们具有哪些性质和用途呢? [学生分组实验]为了培养学生合作探究能力,采用开放教学,让学生根据预****该部分内容,利用教师提供的仪器、药品,进行自主探究。发现问题,设计方案,实验操作,得出结论,表达交流。教师进行协助,指导,激励。[板书]:Na2CO3·10H2O的式量=23×2+12+16×3+10×(1×2+16)=286 强调“·”不是数学上的乘号,而是加的意思. 要求学生准确掌握相对分子质量的计算。根据碳酸钠的用途及侯氏制碱法。对学生进行国情、化学史及爱国主义教育。[反馈提升]通过硫酸铜晶体、胆矾晶体相对分子质量的计算,提升结晶水合物相对分子质量的计算能力。最后引导学生交流本节课的收获。