文档介绍：《学****伴成长》教材分析《学****伴我成长》依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是:“正确对待学****压力,克服厌学情绪和过度的考试焦虑,培养正确的学****观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学****劳动****惯和生活态度”。本课由“打开学****之窗”和“学****点亮生命”两目内容组成。第一目让学生探究二十一世纪应该怎样看待学****帮助学生打开学****新视野,讨论学****与个体成长的关系,引领学生形成正确的学****观念,使学生懂得每个人的成长过程都是一个不断学****和发展的过程,学****将伴随人的一生的成长,树立终身学****的观念。第二目主要阐述学****对于个体生命生存、生活、生长的重要意义。教学目标【知识与能力目标】知道“学****这两个字所表达的内涵;对学****的要求有正确的认识。【过程与方法目标】通过教学,提高学生正确看待自己学****中遇到的困难的能力,尤其是能够辨证地理解学****中苦与乐的关系。【情感态度价值观目标】体验到学****苦中有乐,领会学****带来的快乐,从而能够喜欢学****初步树立正确的学****观及终生学****的意识。教学重难点【教学重点】让学生了解初中学****新特点,学会做学****的管理者。【教学难点】引导学生发现自己的学****方式,掌握学****技巧,形成良好的学********惯。课前准备教师准备:多媒体课件及相关素材。学生准备:课前搜集关于学****的故事。教学过程课前回顾:(一)中学时代,对我们的成长有何意义(二)成长馈赠给我们的礼物有哪些?情景导入:、出示从幼儿到中小学生到成年人到老年人学****的图片。提问:他们都在做什么,这种现象说明了什么道理?、故事分享:师旷是我国古代著名的音乐家。一天,师旷正为晋平公演奏,忽然听到晋平公叹气说:“有很多东西我还不知道,可我现在已多岁,再想学也太迟了吧!”师旷笑着答道:“那您就赶紧点蜡烛啊。”晋平公有些不高兴:“你这话什么意思?求知与点蜡烛有什么关系?答非所问!你不是故意在戏弄我吧?”师旷赶紧解释:“我怎敢戏弄大王您啊!只是我听人说,年少时学****就像走在朝阳下;壮年时学****犹如在正午的阳光下行走;老年时学****那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱,比不上阳光,但总比摸黑强吧。”晋平公听了,点头称是。从幼年、少年、青年、中年直至老年,学****将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。古人说:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”人类几千年下来积累的文化,怎能用几十年学****完。、指导学生完成教材“运用你的经验”中的问题。思考:()你认得这两个字吗?在你看来,各表示什么意思?()我们共同认可的解释是什么?、教师导入:最早学****一词出自《礼记·月令》“鹰乃学****指的是小鸟反复学****飞翔。今天,人们怎么看待“学****一、打开学****之窗说一说:、你知道哪些关于学****的故事?、学生交流分享。、教师补充:囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺骨、闻鸡起舞、牛角挂书等。问题探究:什么是学****教师讲述:在我们目前所认识到的世界中,人是学****能力最强的生物。《论语》中记载的第一句话说是“学而时****之,不亦说乎”。有人把学****定义为后天获得知识的过程,强调的是知识的获取。也有人认为学****不仅是获得知识,更强调人在获取知识以后所引起的行为变化。毛泽东强调:“读书是学****使用也是学****而且是更重要的学****学****可以帮助人们形成相对稳定的****惯、知识和行为。情景探究:、(情景)一天,小明与小花学校相遇:小明:中学