文档介绍：《春天的诗词》可镇小学闫老师教材分析本课由一首诗和一首词组成,诗节选自唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》,词是唐代诗人白居易所写的《忆江南》中的第一首。两首诗词描写的都是春天里美丽的景物,在诵读时,教师要与学生共同分享经典诗词的词句美、韵律美、意境美。《春夜喜雨》是作者刻画雨景、抒发内心喜悦的名作。这是一首描绘并赞美春雨的诗。全诗四句,虽然没有出现一个“喜”字,但题目中的“喜”溢于全篇。春雨下得及时,使万物受到滋养,这使诗人非常高兴。诗人带着这种心情,描绘了雨中江村的夜景。最后又想到第二天一定会春色满城,更增加了心头的喜悦。“知”“乃”“潜”“细”生动形象地描写出春雨的滋润和生机。《忆江南》是词牌名。此调二十七字,句尾字押在“”韵上。主要描写了江南是个好地方,那里的风光我曾经很熟悉。日出时,江边的红花颜色鲜艳得胜过火焰,春天来了,江水绿如蓝草。能不想念江南?“红、绿、蓝”把江南的春天描写得无比绚丽,结尾用反问句突出表达了喜爱江南的春天美景。《春夜喜雨》所描写的是北方初春的雨,细腻、亮丽、生机盎然,直接体现本板块的主题——春天来了。五言绝句,诗意浅显易懂,学生诵读时易于联系生活实际感受对春雨的“喜”。《忆江南》用精确的表示颜色的词句写出了南方春天的美景,学生诵读这首词时,会与前一首诗进行对比,能感受到诗与词表现方式的不同。教学目标【知识与能力目标】、能自主识记生字。、能正确、流利、有节奏、有感情地读诗词。【过程与方法目标】能在情境中借助音乐、视频观赏、诵读等方式了解词的大意。【情感态度价值观目标】能展开想象,描述春天江南春之美景,在锻炼语言表达能力的同时感受江南春之美。教学重难点【教学重点】.自主识字,能有节奏、有感情地朗诵诗词。【教学难点】了解诗词大意,用自己的语言描述江南春景,感受江南春之美。课前准备多媒体课件教学过程第二课时复习引课上节课我们同学们认识了那么多有趣的汉字,不知道现在忘没忘?出示图片。二、精读感悟(一)学习《忆江南》、今天,我们一起来学习一首描绘江南美景的古诗词——《忆江南》。(板书课题)这是唐代一位著名的诗人白居易的代表作,请大家一起来读读课题。、请同学们打开书,快速地读一读,看看这首古诗词和前两首在形式上有什么不同?词:词是诗的别体,词又称曲子词、长短句,是配合宴乐而填写的歌词。词牌是词的调的名称,不同的词牌在总句数、每段句数以及每句的字数、平仄上都有规定。词的句式参差不齐,基本上是长短句。《忆江南》是这首词的词牌名。词牌名与词的内容一般没有多大关系,但是这首词的词牌名与词的内容却是一致的。“忆江南”既是词牌名,又是词的名称。、作者简介“白居易”字乐天,号香山居士,我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。我们学过他的诗有《草》。白居易在岁至岁期间,曾先后到江南名郡杭州、苏州出任刺史,秀丽的江南景色给他留下了美好的印象。他晚年回到洛阳闲居后,还时常回味这段令人愉悦的回忆。这首《忆江南》词就是他在岁时为追忆十多年前的苏、杭生活而作。、配乐朗读,教师范读,学生跟读。、齐读,想想这首词主要讲的是什么?(这首词写得是江南清晨日出时的美景。初升的太阳很红,把江南的花映衬得更红艳,红得胜过了火,而江水绿得如蓝草染过一般,我怎能不怀念江南呢?)、理解