2019-2020年一年级数学下册 左右教学反思1 人教新课标版.doc

文档介绍：2019-2020年一年级数学下册左右教学反思1人教新课标版教学反思:在教学第一单元之前,孩子已经能正确的辨别上下、前后,但以自身为中心的“左右”辨别尚未发展完善。因此,“左右”的教学可以说是本单元的重点,而“左右相对性”的判断对一年级的孩子来说则是一大难点。本节课,我始终以游戏贯穿,让学生在玩中学,学中玩。课时,我先让孩子明确写字的是右手,压本子的是左手,随着学生能很快地找出自己身体的左右。机器人游戏,充分调动了学生的积极性。介绍邻居的游戏让学生用所学的知识解决身边的数学问题,而且能让全体学生参与活动,感受生活中处处有数学。教学左右的相对性时,我让同桌小朋友面对面站好,伸出右手握一握,此时,孩子会发现对面的同学与自己的方向不一样,初步感知对面同学的左右方向和自己的左右相反。随后我和学****面对面站好举手,先给3秒钟让孩子判断老师举的是哪只手,随后举起和老师一样的手。此环节具有一定的挑战性,一下抓住了学生的注意力,引起学生的思考。孩子参与者,思考着,最后通过教师的转身验证让学生明白:面对面地站着,因方向不同,左右也就不同,比较有效地突破了教学的难点。但本课亦存在较多的不足,如学生原有的经验不够一致,甚至差别很大。个别“学困生”还需教师适时点拨、留给他们更长的时间思考,但课堂上的时间和精力毕竟有限,难免有时会注意不到,这说明我在教学时没有很好的关注学生学****的差异性,没有把“教育面向全体学生”真正落实到课堂中来。附送:2019-2020年一年级数学下册左右教学反思2人教新课标版教学反思:本节课,我始终以游戏贯穿,让学生在玩中学,学中玩。学生很快地找出自己身体的左右,而且让全体学生参与活动,学生能感受生活中处处有数学。一、动中辨左右师生共同玩指鼻子眼的游戏,然后交流自己的感受或发现的问题。师总结:是啊,要做好这个游戏就要先分清左右。你是怎样分辨左右的