文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
基于网络的中学物理情境学台设计与开发
姓名:高美妮
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:章伟民
20050501
摘要无法运用,因为没有实际使用的真实情境。情境学习就是学生执行反映了现实世网络具有资源丰富性、交互性、开放性和便捷性等特点,它能有效拓展情境学习服务”的新教育理念和中学物理新课改精神的指引下,从设计和开发角度对“基于网络的中学物理情境学台”进行研究,旨在探索网络技术与情境学习的最佳结合点,实现利用网络技术优化中学物理教学的目的。第一,详细阐述网络环境下情境学习的三种教学模式及其构建,同时阐述了开发基于网络的情境学台的意义。第二,结合中学物理新课程改革,在详细分析网络环境下的情境学习过程的第三,尝试性开发了基于网络的情境学台,并进行了试用和评价。总之,本研究为广大中学物理教师在新课程改革过程中利用信息技术有效开关键词:情境学台开发知识由现实世界中相对应的事物或情境所决定。当知识“脱文脉”保捅涞妹挥谢盍Γ缤傲艘桓鲂碌母拍睿界的囊实任务时所发生的学习。学习的时间和空间,为情境学习的开展提供良好的支持和促进作用。笔者在“为本研究主要完成了以下三方面工作:基础上,设计了基于网络的情境学台的体系结构和功能模块。展教学工作提供了有益的参考和支持。
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导师签名:露ā⒒作者签名:熹熹亟日期:型:￡学位论文作者签名:高矗垃日期:竺三:日期:兰堕:堇学位论文授权使用声明学位论文独创性声明要贡献的个人和集体,、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重解密后适用本规定.
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言引一、,当人们以更为宽广的视野去解读教育、解读学习时,越来越感受到源于各种社会生活与实践的学习的意义。本研究从国内政策、国家明确提出信息技术与课程整合的目标。《基础教育课程改革纲要孕》提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩物理学是一门基础自然科学,也是与日常生活实际密切相关的学科。高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。同时在学习过程中应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神。网络的海量资源、多元互动等特性,,无疑网络应用于学习是信息技术与中学物理课程整合的一个热点。砺鄄忝娴目悸西方学者从改革现行学校教育实践视角出发,在学习理论领域中,越来越关注对情境学习以及更加开放的学习环境和学习共同体的研究,并指出在学校教育中,教师孤立、抽象地传授给学生知识会导致“惰性知识”的产生。所以,知识的学习必须具备如下条件涸谟幸庖宓摹⒄媸涤敫丛拥那榫持醒埃辉谟幸庖的、真实与复杂的情境中互动与协商:在有意义的、真实与复杂的情境中主动她获得知识;在有意义的、真实与复杂的情境中阐述意义与学习者的身份。基于情境学习的教学模式所倡导的学习环境以学习者为中心,以真实、复杂的社会和生活情境为支撑,关注学习者意义与身份形成的社会属性,关注学习者意义形成的社会文化和社会历史背景。这一教学模式旨在促进学习者的意义建构以及认知与个性的全面发展。理论思考和实践反思三个方面来考虑。诘恼弑尘的教育环境和有力的学习工具。”王文静,《基于情境认知与学习的教学模式研究》,华东师范大学届博士学位论文,引言
二、研究目标网络的迅速发展使得广大教育者开始思考将其应用到基础教育中。网络具有丰富的共享资源、超越的时间