文档介绍：心理课题结题报告_结题报告我校《小学生心理健康教育实践与研究》课题是从2004年9月开始进行实验的。三年来,在区教育局和学校领导及有关专家的指导下,我们扎实开展研究,在实践中积极探索更好的,更有效的心理健康教育方法,取得了成效。一、课题研究的背景及动机联合国教科文组织提出过这样的口号:健康的一半是心理。这表明在物质文明高度发达的信息社会,心理健康已是不容忽视的问题,对教育工作来说更为重要。特别是现在,学校的学生大都是独生子女,由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识,导致儿童心理的不良发展。如有的学生虽然学****成绩好,绘画、唱歌能力都较强,但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力,自信心及团队合作精神差等问题,更有甚者表现为厌学,情绪暴躁,惧怕挫折、自闭等心理疾玻这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下全面实施素质教育,心理健康教育是素质教育的重要组成部分,为了实现素质教育关注学生全面发展的目标,构建和谐校园,促进学生的可持续发展,我校十分重视学生的心理健康教育,学校课题组尝试着在这方面做些探索,特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。二、课题研究的依据在实验过程中,我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际和存在的问题,依据教育心理学,遵循小学生年龄特点和个性差异,遵循知情意行相统一的规律,坚持实践育人。三、课题研究的目标和重点小学生心理健康立足于教育,重在指导。遵循学生身心发展规律,达到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别学生相结合;尊重、理解与真诚相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。使受心理困扰或存在心理障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导,增强他们的自我调控能力,承受挫折、适应环境的能力,培养学生良好的心理品质,促进学生人格的健全发展。重点:人际交流,学****适应及个性辅导。四、课题研究的内容根据小学生年龄特点,我校选择年级组为切入点,依据学生实际情况和存在的问题,心理健康教育开展在遵循小学生身心发展规律的同时,各年级段侧重点有所不同。1、低年级:减少对成年人的依赖,帮助学生适应新环境,新集体,新的学生生活与感受学****知识的乐趣;养成良好的学********惯,激发学生兴趣,尝试建立适宜的人际关系,乐于与老师、同学交流;在谦让、友善的交往中体验友情。2、中年级:帮助学生认识社会,初步懂得社会法规,形成初步的学****方法,学会调整学****心态;在班级活动中善于与更多学生交往,学会调节处理人际关系,培养集体意识。3、高年级:帮助学生学会情绪调节的方法,初步形成良好的个性;学会健康生活,有一定自我监督能力,学会确定学****目标,掌握一定的学****方法,提高学****兴趣与自信心,正确对待学****成绩,克服厌学心理,体验学****成功的乐趣。参与社会实践,初步建立健康和谐的人际关系,培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格。五、课题研究的途径和方法。研究的途径:1、听取专家的心理辅导讲座,以减少实验中的盲目行为,使研究实验更具针对性和科学性。2、加强与家长和学生的沟通,及时了解学生的心理动态。3、加强教师间的交流,相互启发,以积累更好的经验。4、多开设体验教育活动,鼓励学生积极参与。研究的方法:观察法、问卷调查法、谈话法、行为分析法等。六、课题研究的步骤实验周期三年(-)(一)准备阶段:(-)1、组织学****心理健康教育的有关理论知识。2、学****学校总课题方案。3、确定《小学生心理健康的实践与研究》这一研究项目,提出研究计划。(二)实施阶段:()1、按研究计划定期开展各项活动,如开设心理讲座、召开家长会、开展体验教育活动等。2、确定个体跟踪辅导对象(个案),记录及分析行为原因和教育效果。3、定期撰写阶段性课题研究小结,并收集相关资料。(三)总结阶段:()1、收集相关资料,听取家长与学生的意见,并做好记录。2、总结研究成果,撰写总结性课题研究报告,汇报研究成果。预期成果:典型案例集、课题研究报告。七、课题研究过程概述1、确定研究对象,成立课题组2004年9月,我校选定了本课题,成立了课题组,确定1-5年级学生作为实验研究对象。课题组织机构:课题指导专家:任其平(安师院教育系教授)课题负责人:王泽润课题组长:徐一文课题组成员:潘家宝、舒萍、张丽、叶代娣、朱秀华、钟玲、邹慧君、潘功兰、吴晓潮、薛苇、鲍涛、余丽娟、汪翠霞、刘娟娟、朱启宏、梁兰萍2、根据实际,实验研究(一)加强宣传,提高认识。为使心理健康教育达到全面普及,提高广大教师和学生及家长对心理健康的认识水平。学校充分利用广播、板报、心理讲座,家长会等多种形式开展宣传工作与学校课题研究的主要内容,使全校广大教师、学生、家长了解了什么是心理学,什么是心理健康