文档介绍：初高中历史衔接课一、初、高中历史课程的联系与区别“普通高中历史课程在体系的构建上,既注意与初中课程的衔接,又避免简单的重复”。——,,初中主要从宏观角度入手,注意历史知识的时序性和基础性;高中则更强调历史知识的专题性、综合性。初、高中课标能力要求对照初中课标的能力要求高中课标的能力要求正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能、处理历史信息的能力、陈述历史问题的表达能力、历史想象能力、知识迁移能力和在此基础上形成一定的归纳、分析和判断的能力。高中除了进一步培养学生通过各种方法获取历史信息的能力之外,主要通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动培养历史思维和解决问题的能力。:差别也较大,初中主要在于识记、理解,尤其是识记层面;而高中要求则更多在于理解和应用层面。初中、。。。知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体。⑴了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势,认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。⑵列举“斯大林模式”的主要表现,认识其在实践中的经验教训。⑶概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程,认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。历史史实——血与肉历史概念——细胞历史线索——筋骨历史规律——:初中历史课程的知识内容,在高中课程中大都进行了相应的链接与拓展。区别:初中采取了主题+时序的通史体例;高中历史新课程依据“贯通古今,中外关联”的原则,高中采用了模块+专题的体例。(时序颠倒、跳跃性大,缺乏连续性和系统性。对学生的知识储备也要求甚高。)一、中国古代史(一)中华文明的起源(二)国家的产生和社会变革(三)统一国家的建立(四)政权分立与民族融合(五)繁荣与开放的社会(六)经济重心的南移和民族关系的发展(七)统一多民族国家的巩固和社会的危机(八)科学技术(九)思想文化必修一:政治史模块必修二:经济史模块必修三:思想文化史模块选修一:历史上重大改革回眸选修二:近代社会的民主思想与实践