文档介绍：动能和动能定理说课稿尊敬的的各位评委老师下午好!我今天说课的题冃是必修2第七章第七节《动能和动能定理》,我将从以下几个方面进行的说课,教材分析,学生学情,教学目标,教法学法,教学过程,板书设计。一、教材分析,本节内容主要主要学习一个物理概念:动能;一个物理规律:动能定理,通过前几节的学习,学生已认识到某个力对物体做工就一定对应着某种能量的变化。在本章笫一节追寻守恒量中,学生也知道物体山于运动而具有的能叫动能,那么物体的动能跟那些因素有关,引起动能变化的原因是什么?这都是本节课耍研究的内容,通过木节课的学习,既深化了对功的理解,对功是能量变化的量度有了进一步的理解,拓展了求功的思路,也为下一节机械能守恒定律的学习打下了基础,并为用功能关系处理问题打开了思维通道,因此本届内容在本章具有承前启后的作用,是关建的一节,是重点的一节。二、学生学情深入了解学牛是上好课的关键,我对学牛的基本情况分析如下:(1) 学生已经知道物体由于运动而具有的能叫做动能。(2) 学生己经认识到做功必然引起对应能量发住变化。(3) 学生已经知道用牛顿第二定律和运动学公式nJ以把力学量为运动联系到一起。(4) 通过三年多物理知识的学习,学生已经具备了一定的实验能力、分析问题能力、归纳总结能力。三、教学目标(一)、三维FI标知识与技能:人理解动能的概念、单位以及符号2理解动能定理及具物理意义3、理解做功的过程是能量转化的过程过程与方法:通过动能定理的推导,体会演绎推理方法在科学硏究中的应用情感态度与价值观:1、通过动能定理演绎推理过程,培养对科学研究的兴趣2通过动能定理应用的学习,领会用动能定理解题的优越性(二)教学重点和难点重点:对动能公式和动能定理的理解与应用。难点:通过对动能定理的理解和应丿1],加深对功、能关系的认识。关键点:动能定理的推导四、 教法学法教法(主要采用探究发现法):1、 直观演示法、问题探究的方式(创设情景,引发兴趣)2、 活动探究法(理论推理)3、 集体讨论法(提出问题,学生讨论,分析归纳总结)学法:观察思考、思考评价法、分析归纳法、总结反思法五、 教学过程1、 复习提问,引出课题2、 实验演示,分析影响动能的因素3、 理论推导,归纳总结,得出结论4、拓展延伸,引出动能定理5、典例引领,内化反思6、反思总结,加深记忆究了功和速度的关系得出了呢?(一)本章第一节“追寻守恒量”告诉我们物体由于运动而具有的能叫动能;上一节我们探Woq/那么动能的大小与哪些因索冇关,具体的表达式如何出示课题:动能和动能定理(二)实验演示,分析影响动能的因索演示观察实验思考:从高度相同质量不同的小球滚到底端谁的速度人?谁做的功多?谁得动能大?从高度不同质最相同的小球到低端谁的速度人?谁做的功多?哪个的动能大呢?总结一些动能与那些因素有关?(以达到引发学生兴趣为冃的)结论:质量人速度决定动能人小。3、理论推导,归纳总结,得出结论情境展示:例1、在光滑的水平面上,质量为m的物体在水平力F的作用下移动L,速度由V】增大到V2。V1 v2提出问题:学生推导1、 力F对物体所做的功是多大?2、 物体的加速度多大?3、 物体的初速度、末速度、位移之间有什么关系?4、 综合上述三式,你能推导得出什么样的式子?5、 归纳总结,得出结屿1、 推导结果:用=_诚——2-219结论:c〃卩是一个具有特殊意义