文档介绍：《体积和体积单位》教学设计单位:狮河区五星乡大拱桥学校姓名:李青强《体积和体积单位》教学设计狮河区五星乡大拱桥学校李青强教学内容:教科书第38〜39页“体积和体积单位”。教学目标:使学生理解体积的概念,了解常用的体积单位,对体积单位的大小形成比较明确的表象。培养学生的比较、观察能力,扩展学生的思维,进一步发展学生的空间观念。教具准备:多媒体课件教学过程:一、。师:同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗?生:听过。师:谁愿意来看着图给大家讲一讲。(播放“乌鸦喝水”的课件)指名学生看图讲故事。师:乌鸦是怎么喝到水的?生1:乌鸦把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了,这样乌鸦就喝到水了。师:为什么把石头放进瓶了,瓶了里的水就升上來了?引导学生说出石头占了水的空间,所以把水挤上来了。实验证明。师:石头真的占了水的空间吗?我们再来做个实验验证一下。(课件演示)教师出示一个玻璃杯,先往一个杯子里倒半杯水,取一些鹅卵石放入杯子,让学生看会出现什么情况,为什么?生1:因为杯子里放了石头,石头占了水的空间,所以水会上升。揭示体积。师出示下面的图,问:你们知道这些物体哪个占的空间人?(课件出示:冰箱、电视、手机图)学生回答后,师说明:物体都占有一定的空间,而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书)师:谁能说说什么是电视机的体积?什么是影碟机的体积?什么是手机的休积?学生凹答。师:谁的体积大、谁的体积小呢?生:电视机的体积最人,影碟机的体积第二大,手机的休积最小。师:你们是怎么知道的?生:我是看出来的。二、引出体积单位师:有的物体可以通过观察来比较它们的体积人小,那下面两个长方体,你们能比较岀大小吗?(课件岀示:两个不同的长方体)生:不好比较。教师用多媒体将它们分成大小相同的小正方体,问:现在你们能比较岀它们的大小吗?(课件演示)生1:能,左边的长方体比右边的体积大。师:为什么?生1:因为左边的长方体有9个小正方体,而右边的有8个,而且小正方体的大小和同,所以左边的比右边的大。师:左边的长方体和右边的长方体中的小正方体不一样大,行不行?为什么?生:不行。因为小正方体大小不同,就不好比较。师:为什么分成小正方体前不能直接比大小,分成小正方体后就能比较呢?引导学生说出:因为分成的每个小正方体的大小相同,这样就好比较了。师:所以要比较物体的体积大小,需要有一个统一的体积单位。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。(板书)三、认识体积单位师:请你们猜一猜1cm\是多大的正方体?学生讨论后回答:我们想棱长是1cm的止方体,体积是1cm30师:请你们找找,周围有哪些物体的体积接近