文档介绍：第单元第课第节授课时间月日课题5、中彩那天课型教学目标情感态度懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵。知识技能1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语:财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,学****父亲”诚实、守信的品质,过程方法把握人物思想感情的变化,通过质疑、探讨、搜集事例等方法体会诚实比财富还贵重的道理。教学重点难点重点:体会故事中任务的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。难点:理解“道德难题”的意思。教学设计思路有感情的朗读,在理清课文叙述顺序的基础上,揣摩人物的语言、神态,结合道德实践加深理解;采用师生合作解疑的方法,师生互动,鼓励学生大胆表达自己的真实想法,对不同意见给予正面引导。教学准备教师生字卡片学生课时板书(场地)设计第5课第1、2节梦寐以求中彩那天{中彩得车}母亲烦恼开车诚实讲信用是财富高兴还车教学资料剪贴、摘抄课时教案B教师主导与学生主体活动设计个性化设计第一课时●名言导入,直奔中心①导入:齐读一句名言:(出示投影)“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”一位普通的母亲朗读课文,通过这节课的学****你除了记得这句话,还了解了哪些内容?(再次感知课文内容,引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”)●品析词句,探究父亲的心理变化过程(一)学****三~五自然段走向父亲的心灵深处,去细细品味这位家境贫寒的父亲,在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。①自读三~五自然段,并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。②学生汇报学****情况,品析词句。?(中彩获车──神情严肃):“只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。”揣摩人物心理:同学们,为什么中彩后父亲会不高兴呢?(因为父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并做了记号“k”,正是这张带“k”字标记的彩票中了奖)比较父子间的不同态度:(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,突出父亲的不悦),练****说话,深入体会父亲的内心世界。(出示配乐投影)大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了:(4)有感情地朗读第五自然段。(二)学****六~八自然段①默读思考:万般无奈的父亲,缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车,回到家里,他又做了些什么?②学生根据有关词句汇报学****情况。(父亲把“05102”上的“k”字擦去了,上面还留有‘k’字的痕迹)③体会父亲当时的内心世界。深入体会父亲当时的心理活动,启发说话。同学们,现在的你,就是这位家境贫寒,梦寐求车,并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲,你在擦掉“k”字时,心里都想些什么?能对同学们说说吗?(引导学生从两个方面来说:;)④品析句子,再次剖析父亲的人物形象。理解句子:可是,库伯是有钱人,。(同学们,文中的我因百般喜爱这辆车,而又担心失去这辆车,竞委屈得差点流泪了)课时教案B教师主导与学生主体活动设计个性化设计“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。,“我”的意见是留下车。理由是什么?(因为库伯是有钱人,我们家穷)同学们想一想,这个理由成立吗?。再次引入情境,小组讨论。语言引入情境;这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?⑤深入探究心里变化,感受父亲的人格魅力。同学们,位家境贫穷,靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲,在金钱与诚实,欲望与守信面前,经过了复杂的思想斗争,毅然选择了后者,这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?请大家用心来读这句话。“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”第二课时(三)学****第九自然段①朗读。(出示投影)思考:困扰着父亲的“道德难题”终于解开了,父亲又是怎样表现的呢?②再次讨论,领悟父亲的高尚人格。:同学们,老师和大家一起学到这里,我也被搞得“迷惑不解”了,父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢?请大家再读这句话:(出示投影)“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”,从“诚实,有信用”中来归纳“诚信”一词。(学生上黑板完成板书:诚信),如今的社会,经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧!请大家再读这句话:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”●想象拓展①学到这里,同学们应该注意到,文中妈妈说话