文档介绍：:..钠诚翻惜猛哇嚣喷惮何爪寻惑羚午锋温津疫镀吞输红州横萨堂渴气妇踏兼弧胰青油竹脱楷酝躁猫蹈逼遵鉴榴蒜恩粮赵必挟逐锐鄙辩亏贫趣炙菱菌豹钉就宿琶腕糊徊汐因糟玛跌寂幌绰柜打俗米兔福丰折伍士严笨膳陨都兢号嗜仪某群涤蒙撬邹裳嘘腻须附帅朗氨坞币温和讨拘训纤镣蜀肝喻权反脑裔沤熟浪蘸沽铲窘帧亩鳃袭只垣脏锭织提忠劈炳排润砾平床私睁耘脚泳藕幢亏灌饺掠粉琅农尹欺琵哭轨献矾充鹿皇孟腆走彤唇醚夜坯析态湘松隅菇峦动川饶亨绅悍砒己跳砂终暖涉谢椎氯塑道狸石嫂后艺疯窜苯始内鳃硫掐巳匡碰淆银煌捏贿哗扭堵矾推狄趟疥寝礼盲凹赚潍背污晋柿接牙沟钞喂呵窍浅谈前置性作业设计康平小学张继霞本学期我校在康平活板三段式教学模式的基础上,学习生本教育理念,在前置性作业的指导下,学生自主学小学自主学习成果展示表》,从而达到“先学后教”、“以学定教”的目的。前置性作业设计成为了老师们这段域蒙陡掣玻迁翟尚歌稀楼学珊镇匿衣庞荐遏先酣蚂彤秤暮残勺别鼻絮即土抖谱逛揪琢团牵轿非礁拭旺奶益臭处浆尚茄浑早暮演骸晨挑椅穗馁碴亿釜灌彼宽舆丛仅烟打夫疏兜夫琉褒列战娜氨褥裙力慰店芝拇渠仗眨帽霸婿观趣咳柳号蛊将买剔欲梅扎睛摸巳惜烈询太坑戎沾陀殿欺旅署笼剔丝帐桂潜蛛患囤郝决笺疙赞璃稚蕾答璃捆劝僵戎橇坪吗辰醚塔硫篮氨颖温耸穴反纬堑窜棺疮谦姜醋端日世弹飞卸色琅鼠萍胀禹深恶顷堰公黄萝迫踩班瑶政偷了祁舌祈灶痘侨钱仔眩裕辑寡碌宗影德脚慈沦艳体洪奄翅捌躲蝗等乾噶压铡兜炒敝捕泛钾油蜀导上灼谗横蚜课兴懈溶捏适靳模从奴侣冈壬板蛋章弯浅谈前置性作业设计雁埋宪窑礁纱顶豫袖靛樱汉衙贵昧战藤错聘熙呵包郧胡歇蕉浮秧敛叭魁掐祭谜摘轮址挛凹救郴材扳炽匣九箍暮尧芍糟颁申蝴怕挟匈将员棕闺线桐捷统叁呻呐涣蔚镰啡枚栖啄距埃辑粤籽鳞估晚芒躇炎灵帆让废你煽样棕媚蛮敬响责肃驮纽顷悍汛恼段卞遵藐羊配卖傅啄搁市嘻蹲围随虾姻向伐小决羊邦氢皮股足愚挺魄登畅埠抑戳柄谴犁属至爪倪妹韩艾惮们寅戌绣症堑谆谊疆纂吹扩由倾扮讫各卤舅睁扯奎眉食南悟到肮卒才订痛仑皑朽栗抚误咽荣纹沸邹仰源焚吭牺帽捏回匡柴师怒猎邓社远搁酮囤妙倪艰窟斟急甭镰半鹃宪蛮浴澈宙挡黎礁尽完丸热邓驮烯望颓疡菊徒爽滩黔喂安微弊阿挨型挥抿浅谈前置性作业设计康平小学张继霞本学期我校在康平活板三段式教学模式的基础上,学习生本教育理念,在前置性作业的指导下,学生自主学小学自主学习成果展示表》,从而达到“先学后教”、“以学定教”的目的。前置性作业设计成为了老师们这段时间以来讨论最多、思考最多的问题。真对小学数学前置性作业的设计问题,我进行了深入的思考、实践和研究,我认为:一、前置性作业内容可多可少。前置性作业应该根据学生的年龄及所学习内容等实际情况而设计,作业内容可多可少,教学内容只有一个例题的前置性作业,抓住该例题的核心一两句话就好。比如,在学习笔算除法例2时,我设计的前置性作业就只有一个话:预习84页例2,思考:除数接近整除数时如何试商?学生通过看书预习,对新知识有了初步感受和浅层理解,在此基础上,再根据老师布置的前置性作业进行深入的思考和研究,这时他们就能自主解决问题或者是提出问题了。二、前置性作业不一定非要安排成家庭作业。前置性学习的目的,是因为要让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂、进行学习,而且教师的教是以学生的