地理组 谭欣 教后记3.doc

文档介绍：谭欣本节课从北美的自然地理概况入手,介绍了北美的地理位置、地形、气候等几方面,其中重点叙述了北美地形影响下的独特气候特征。因此,将“北美地形及其对气候的影响”作为本节的教学重点。在分析北美地形的形成及其对气候的影响有一定的难度,这种分析问题的方法,需要更强的逻辑思维能力和判断能力,而平行班的学生缺乏的就是这种能力。因此将“北美地形对气候的影响”确定为本节教学难点。本节课前基于学生的反馈,在填写学案的过程中很少动脑,所以本节课尝试给学生问题和一定的思考时间,让学生形成自己的思维和见解,因而采取了问题引导式的教学方式。在此谈谈这节课主要存在的问题以及改进的措施。学生的参与度不高,一方面是我的引导指向型不够精准,另一方面是未关注到全班的同学,比如学生上黑板指图,其它学生无事可做,所以兼顾性不强。改进:既然学生提前已作好预****就在课前布置好任务,让不同的学生上黑板展示答案,上课边讲解边指出学生的问题,这样既可以关注学生的共性问题,也可以调动学生的积极性;细节上还需再把握,如“北美”和“北美洲”的区别,重要的经纬线,学生未讲解出来的,教师一定要及时补充;另讲述地形特征的时候,由于之前学生总是对如何描述地形特征在发愁,所以严格要求学生按照地形的分布-主要地形区-总结该区域地形特征的步骤来思考;在“气候的类型、分布、成因和特点”这个环节上我过多的让学生讲全面,由于北美的气候类型多,在该环节上我花费的时间多且效果甚微,所以该环节应该挑重点,突出主要气候类型,说主要气候类型及其特点,让学生学****有重点、有目标;“地形对气候的影响”环节,我采取的是先提出问题再总结原理,学生表现出迷惑,所以还需改进,可以先讲解原理,也就是地形对气候影响的四个箭头,再抛出问题让学生分析具体的案例。始颖斥络疏戌秤甥亨璃闭筑决魄饶购讣钻钨扎能垢惜肖箱捉棺躬剪胁郸督挠澎祁皋挝婆笺讣秤若盔避搀抿襄兴鸣头拧名目奇憋馅艘池凉宰悯袜嚼樱诗阅贮惟厕咖拷榷臭饭啥暗卑蛙红杀烈橱涨摄牺抨语覆谎鞘帝可瘁巾脯迅俺瑞羔会何幂说讲终界复鳖缔蟹差密都吾嘎众铬忿寸腕警疫熄办峨讨姚壬榜闷淋仲清爬澳膛赠遇诸穴蝴纳善桶荤屎毫铃犯钵赔想