文档介绍：一、内容及其解析本节课要学的内容高中语文必修2的写景抒情散文单元的第一课,指的是《荷塘月色》,其核心是要求同学们展开想象的翅膀,力求身临其境,感受作者心灵的搏动,体会作者所描述的美景,由此而进入一种审美的境界。理解本文的关键就是要通过对本文月下荷塘的描写,掌握作者情感的变化,从而理解作者为什么这几天心里颇不宁静的原因,从而达到理解课文的目的。学生已经学过朱自清的散文《背影》《春》,对作者有了一定的了解,特别是对《春》的学习,学生也对作者描写景物的方法也有一定地了解,本节课的内容是在此基础上的加深。由于本文位于现代写景抒情散文单元的第一课,它又后面两课有一定的联系,象本文第一句“这几天心里颇不宁静”在文章中是起文眼的作用,而第二课的第一句“北国的秋,却特别地来的清,来得静,来得悲凉”在文中也是起到文眼的作用,本文的几个画面的描写和第二、第三课都有着某种意义上的相似之处。要想很好地理解本文还必需紧紧地扣住时代的背景来理解,本文写于1927年7月,在这个时代,作品总是会呈现出时代的特征,因此要想更好地理解本文,学生还得要有一定的历史知识,所以本文在第一单元中应该处于一个十分重要的地位并有着核心的作用。教学的重点是通过文章的结构来掌握作者情感的变化,解决重点的关键是讲述本文结构上的这种双圆形结构模式,让学生把握作品隐含的情感变化。二、目标及其解析目标定位:通过作品所采用的圆形结构模式,来理解作者的情感变化目标解析:了解结构圆形模式,就是要求学生掌握分析作品结构的方法,并通过对作品的分析来掌握作者在文章中所包含的情感。三、问题诊断与分析在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是学生不知道怎样分析作品中所包含的情感,产生这一问题的原因是学生不知道情景交融的手法,有的知道这个概念,但不知道它的具体含义或者说不明白如何运用它来分析课文。要解决这一问题,就是要让学生明白作者在文章中并不是为写景而写景,写景的目的是为了抒发自己的某种情感,是通过写景来抒情,这样能是文章含蓄而有韵味,避免了文章的直白。其中的关键是讲清这个概念,并且通过一些学生熟悉的事例来让他们感悟出使用这个手法的好处从而达到理解这个概念,最终运用这个概念来分析课文的这个目的。四、教学支持条件分析在本节课讲情景交融这个概念的教学过程中,准备使用PPT课件。因为使用PPT可以多举一些事例来说明这个概念,有利于学生从中可以很好地感悟这种手法的运用在文章中的好处,更好地理解课文。五、教学过程设计问题1复习:在《背影》中,作者是如何描写父亲的背影的,体现了一种怎样的情感?作者在《背影》一文中,主要描写了父亲去月台给儿子买橘子时的背影,通过细节描写来写背影。体现了父爱这个主题。在《春》这篇文章中作者是如何来写春的?作者推出五个特写镜头,细致入微地描绘春天的动人景象。第一个特写镜头是春草;第二个特写镜头是花木争荣;第三个特写镜头是春风;第四个特写镜头是春雨;第五个特写镜头是春境中人的活动。春》是一幅春光秀丽的画卷,《春》是一曲赞美青春的颂歌。设计意图:通过对这两个问题的复习,目的是让学生回忆自己在小学、初中学习过的朱自清散文,理解作者是怎样来抒发自己的情感的。为本文的学习打下一个基础。问题2:《采莲赋》这一段的确描写了一种很自由欢乐的生活。但是,同学们知道吗?这一段在过去的高中课本里却是被删去了的啊!你们觉得该不该删?设计