文档介绍：一年级上册语文教学计划6篇一年级上册语文教学计划一年级上册语文教学计划:一年级语文上册教学计划一、指导思想:倡导自主、合作、探究的学****方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践潜力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学****生活和工作,在语文方面奠定基础。二、学情分析:我班学生共33个,很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工,大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下,以致本班的孩子大部分学********惯差,个性强。再加上一年级孩子个性好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了必须的困难。由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了必须的难度。三学****目标:(-)汉语拼音1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二) 识字与写字1、喜欢学****汉字,有主动识字的愿望。2、 认识常用汉字400个,会写其中的100个。3、 掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、 初步养成正确的写字姿势和良好的写字****惯。(三) 阅读1、 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2、 学****用普通话正确、流利地朗读课文。3、 学****借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的资料,乐于与他人交流。(四) 口语交际1、学说普通话,逐步养成说普通话的****惯。2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要资料。3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。4、有表达的自信心。用心参加口语交际,踊跃发表自我的意见。行初步的语言训练。四、教学注意点:1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学****培养观察潜力与语言表达潜力。在发现学****中,体现自主、合作、探究学****同时在游戏中学****体验学****的乐趣。2、 识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,但是早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学****方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。3、 阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。4、 语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。5、 口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。五、教学措施:1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学****过程中的独特体验。2、在教学中,用心提倡自主、合作、探究的学****方式,以提高学生的潜力,发展学****思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学****思维、方法来影响差生。3、 合理地安排时光,开展“优差生互助”、“个别辅导”、'‘小组合作学****等形式,以到达与教学的同步进行。4、 多以激励的评价方法,釆用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。5、 引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造潜力。6、及时与家长联系,了解学生的学****状况和行为****惯。六、教学进度安排:(略)一年级上册语文教学计划(二):一年级上册语文教学计划一、班级基本状况分析一(7)班共有学生44人,其中女生18人,男生26人。入学不久,我发现学生活动力个性强,活泼好动,个性是男孩子,又跑又叫的,注意力难以集中。比如好动型的有丁强、金圭惮、戴崇宇、董聘汝、陈优优等孩子,他们上课注意力不集中,学********惯还处于自由散漫型状态。许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不一样的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达潜力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自我的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的资料提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能用心地发表自我的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学****的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加。但大部分家长忙于经商,并没有太多的时光和精力督促孩子的学****只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识几个。因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”''语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮忙学生了解学校生活,了解学****常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学****拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文