文档介绍：数学广角
《掷一掷》教学设计
设计人:成伟秀学校;区实校使用人:
教学要求:
1、使学生通过猜想、实验、验证的过程,巩固“组合”的有关知识,探讨事件发生的可能性大小。
2、通过比赛的形式,提高学生的动手实践能力、解决问题的能力和学****数学的兴趣
3、通过小组合作,培养学生的合作意
教学重点:
探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教学准备:
每小组两个骰子,彩笔,统计图及“和”的组合统计表,,盒子。
教学过程:
一、激趣导入
1、教师出示一个骰子
师:同学们,今天老师带来了一样小东西,想不想看看。(展示一个骰子)你们平时用骰子玩过游戏吗?谁能介绍一下骰子的特点?(指名说)
生:骰子有6个面,每个面都有点,分别是1、2、3、4、5、6(板书:1——6)
师:如果随意的掷一下骰子,朝上的面可能是几?还可能是几?
生:1、2、3、4、5、6都有可能。(教师翻转骰子展示各个面)
师:那么不可能出现哪些数呢?为什么?
2、教师出示两个骰子
师:今天我们要用两个骰子(出示两个骰子)玩掷一掷游戏( 板书:掷一掷)并从中寻找游戏中隐藏的秘密,大家有兴趣吗?
师:在游戏之前,请同学们猜想一下,如果同时掷这两个骰子,两个骰子朝上方的数可能是多少呢?(学生猜)老师来试一次。(教师在学生桌子上活动)
师:那它们的和是多少?(教师板书:和与数字)
师:如果再同时掷两个骰子,两个骰子朝上的数的和还可能是多少?老师再试一次。
师:请大家猜一猜,和还可能是多少?
师:和可能是1和13吗?为什么?
师:最小的和是多少?最大的和呢?
小结:现在我们明白了,掷两个骰子,朝上的两个数的和只有2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12,一共有11种可能。
[设计意图]本节内容是学****了“可能性”的基础上设计的一个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动,通过掷骰子归纳出两个数和的11种可能,为下面的比赛奠定基础和制造悬念。
二、探索活动,体验各种和的可能性的大小。
1、师生掷骰子比赛
师:下面我们要进行掷骰子比赛,怎么比呢?我们先把这11个数分成两份,一份6个数,一份5个数,如果让你们先选,你们选5个数,还是选6个数?(学生:选6个数的)为什么(生:6个数赢的可能性大些)
师:大家都这么认为吗?有没有哪两个组愿意当老师的拉拉队,也选5、6、7、8、9这几个数字的?老师觉得()组、()组同学表现比较好,你们就和老师一组吧!好吗?我们组叫苹果队,()()两组叫草莓队(师贴上苹果和草莓),
师:如果和是5、6、7、8、9,就是苹果队赢;如果和是2、3、4、10、11、12就是草莓队赢。每队各派一名代表上台(师指名)我们轮流掷骰子,每人掷20次。
师:请一位同学当裁判(指名),再请一位同学到黑板上当记录员。(划正)其它同学一边给自己队加油,一边在自己的本子上记录。
(两队轮流掷骰子,每掷一次都让学生说出几和几相加得几)(注意让学生倾听)
师:谁赢的次数多?苹果队赢的原因是什么?是不是说明我们的运气好呀?还是有别的什么原因呢?
生1:你们运气好。生2:因为你选的数出现的多一些。
小结:有的同学觉得运气好才会赢的,也有的同学想可能是有规律的。
2、同桌合作掷骰