文档介绍：上海师范大学
硕士学位论文
试论初中地理新教材中“活动”的设计与教学
姓名:杨靖华
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:沈允武
20050401
上海师范大学硕士学位论文
摘要
年月教育部颁布了《全日制义务教育地理课程标准实验稿》。对
应于地理新课程标准,教育部审查通过了三套义务教育课程标准实验教科书。上
海根据上海中小学课程教材改革委员会制定的课程方案和《上海市中学地理课程
标准征求意见稿》,由华东师范大学编写的初中地理试验教材经审查也准予试
用。这四套初中地理新教材的一个共同特点就是,加大了“活动”的力度。
本文以初中地理新教材中的“活动”为研究对象,对其内涵和定位进行了界
定、分析和阐述。认为初中地理新教材中的活动系统是中学地理教材的表层系统
之一,与课文系统、图像系统相并列。
论文探讨了初中地理新教材中活动设计的原则,分析了国内外初中地理教材
中活动的设计特色,并对上海市使用新教材的初中地理教师和学生进行了问卷调
查。通过理论和实践的研究,提出当前初中地理新教材的活动设计中巫待解决的
问题。
论文还对初中地理新教材中“活动”的教学理念、教学方法和评价原则进行
了探讨。针对初中地理新教材中活动的不同类型采取相应的教学方法,并提出了
合作学习和个别学习的教学组织形式。希望能为广大一线的地理教师提供若干借
鉴和参考。
关键词初中地理新教材活动设计教学
上海师范大学硕士学位论文
‘恤
上海师范大学硕士学位论文
绪论
问题的提出
新世纪初,我国面向世纪的基础教育课程改革开始起步。教材作为课程
实施的重要工具,在历次的课程改革中都是首当其冲的。社会要求、学科特点和
学生发展,是影响教材编制的三个重要因素。在不同时代,受不同课程理念的影
响,这三个因素的制约作用有所不同,因而教材的价值取向也有不同。
世纪是一个全球巨变的世纪,体现在经济的全球化、知识的社会化、文
化的多元化、信息的网络化等诸多方面这就要求教育能够为新时代输送具有创
新精神和实践能力的人才。在此大背景下,此次课程改革提出了“以学生发展为
本”等一些新的课程理念。我国的地理基础教育,在社会生产、生活中起着越来
越重要的作用,尤其是在大力倡导素质教育的前提下,地理教育进入了空前活跃
的阶段。世纪初,我国开始进行了新一轮的基础教育地理课程和教材改革。
年月教育部颁布了《全日制义务教育地理课程标准实验稿》,该课程
标准提出“学习对生活有用的地理学习对终身发展有用的地理改变地理学习
方式构建开放式地理课程构建基于现代信息技术的地理课程建立学习结果
与学习过程并重的评价机制。”这些新的课程理念都体现了“以学生发展为本”
的思想,为地理教材的改革和创新提供了理论依据。
对应于地理新课程标准,教育部审查通过了三套初中地理新教材,分别是由
课程教材研究所和地理课程教材研究开发中心编著,人民教育出版社出版的义务
教育课程标准地理实验教科书以下简称“人教版初中地理新教材,’、由湖南教
育出版社出版的义务教育课程标准地理实验教科书以下简称“湘教版初中地理
新教材”和由王民主编,中国地图出版社出版的义务教育课程标准地理实验教
科书以下简称“新世纪版初中地理新教材,’。上海根据上海中小学课程教材改
革委员会制定的课程方案和《上海市中学地理课程标准征求意见稿》,由华东
师范大学编写了初中地理试验教材以下简称“上海市初中地理新教材”。本论
文所要研究的初中地理新教材就是指这四套教材,它们的一个共同特点就是,加
大了“活动”的力度,增强了教学内容的探究性,强调了学生学习的主体性、参
与性和开放性,通过“活动”巩固地理技能,把地理知识内化为学生的思维品质
和行为规范,体现了素质教育的功能。
上海师范大学硕士学位论文
绪论
问题的提出
新世纪初,我国面向世纪的基础教育课程改革开始起步。教材作为课程
实施的重要工具,在历次的课程改革中都是首当其冲的。社会要求、学科特点和
学生发展,是影响教材编制的三个重要因素。在不同时代,受不同课程理念的影
响,这三个因素的制约作用有所不同,因而教材的价值取向也有不同。
世纪是一个全球巨变的世纪,体现在经济的全球化、知识的社会化、文
化的多元化、信息的网络化等诸多方面这就要求教育能够为新时代输送具有创
新精神和实践能力的人才。在此大背景下,此次课程改革提出了“以学生发展为
本”等一些新的课程理念。我国的地理基础教育,在社会生产、生活中起着越来
越重要的作用,尤其是在大力