文档介绍：学情分析本班共二十名学生,根据学生情况大致可分为以下四个层次:第一个层:学****接受能力较好的孩子,也是班上情况最好的孩子,他们有一定的思维能力和语言表达能力。第二个层次:有一定学****接受能力孩子,可以进行简单的交流。第三次层次:基本没有有意记忆能力和有意学****能力,属于说完就忘、学完就忘的孩子,但他们有一定的模仿能力。第四个层次:重度智障和自闭症的孩子,与人交流沟通比较困难。教学目标知识技能目标:知道一句完整的话说完了末尾要用句号,问句要用问号。过程与方法目标:品词品句,反复诵读,训练学生的朗读能力。情感、态度、价值观目标:学****孔融讲谦让,心中有他人的美好品德。分类目标A类学生:知道一句完整的话说完了末尾要用句号,问句要用问号;理解孔融让梨的谦让道理。B类学生:认识句号和问号;明白孔融让梨是孔融主动、有意把大梨让给了哥哥。C类学生:体会孔融让梨的快乐,知道孔融是怎么让梨的,D类学生:愉快地参与教学活动,了解《孔融让梨》的故事,跟读课文中的词语和句子。教学重点理解孔融让梨的谦让道理,知道孔融是怎么让梨的。教学难点理解孔融让梨的谦让道理。教学准备学生:熟读课文。老师:词卡;大梨、小梨、爸爸、哥哥、孔融的头饰;多媒体课件教学课时第四课时(共四课时)教学流程一、导入新课。1、拍手歌:《坐坐好》2、谈话:同学们,今年你几岁了?你认识四岁的孩子么?那四岁的孩子有多大,能做些什么你们知道么?(师总结:四岁的孩子才上幼儿园中班,比你们小很多。下面老师请同学们看一个发生在四岁孩子身上的故事。)导入采用让学生说说自己年龄的谈话形式,鼓励每个孩子都能说一说自己几岁了(班上最小的孩子11岁,对大的16岁)。从实际出发,让他们和四岁的孔融比一比,了解四岁的孔融有多大,为理解四岁的孔融随然年龄很小,但却懂得谦让非常的了不起打好基础。3、多媒体播放《孔融让梨》的flash动画:你看到什么了?孔融几岁了?四岁的孔融做了一件什么事?前面我们学****了一篇课文和这个故事内容一样的,不同的是我们的课文是用最简单的句子把这个故事写下来了。还记得我们课文主要讲了谁和谁之间的什么事?(孔融让梨)齐读课题。4、师出示词卡:从前、小孩儿、孔融、四岁、哥哥、一块儿、拿、一个、小梨、爸爸、看见、大的、弟弟、应该、句号、问号。(指名读,读完后把词卡发给学生自己读、同组互换卡片读。)直观的flash动画能很好地调动学生学****的积极性,学生在看动画的同时回忆课文的大概内容。二、读一读,认识句号和问号。1、游戏;老师一句一句读课文,请手里有老师读的句子中词语的同学上来。2、通过让学生用手中的词语拼成句子的游戏,让学生知道一句话说完了末尾要用句号,问句要用问号。(B、C类学生认识句号和问号。)3、数一数课文一共有几句话。(数句号和问号)通过游戏的形式,让每个学生都能参与到识字、读词、说句的活动中来。让课文中的词语、句子站起来和学生对话。三、演一演,品析感悟。1、学生按不同层次分三组,其中每一组都由爸爸、孔融、哥哥、大梨、小梨组成。2、三组同学分别分角色表演课文。(其中能力最弱的那一组老师辅助完成表演。)3、游戏:老师当主持人,分别采访三组中的三个爸爸、三个孔融、三个哥哥,其他门谈谈感受。A组孔融:你为什么把大梨让给了哥哥?是谁让你这样做的?那你想吃大梨么?B组孔融:你刚才演的谁?刚才你为什么不拿大梨?C组孔融:你是谁?