文档介绍：武汉市第五届“名优特”语文优质课展示活动
《空城计》第一课时教学实录
执教者:汉阳区西大街小学徐雪萍
记录人:江汉区万松园路小学李珺
一、板书课题,导入新课。
师:这节课我们一起学****一篇新的课文,请大家看老师写课题。(师板书课题)空是一个上下结构的字,上宽下窄。城,土字旁,土作偏旁的时候,横便变成提。来,一起把课题读一读。
生:(齐读课题)19 空城计
师:“计”顾名思义——
生:(齐答)计谋
二、初读课文,整体感知。
师:对,这究竟是怎样的一计呢?现在就让我们走进这个熟悉的故事。请大家拿出课桌上的讲义,自由地读读课文,注意老师提出的两个要求。第一,把字音读准,把句子读通顺。第二,试着用自己的话讲一讲课文主要讲了一个怎样的故事?老师说清楚了吗?好,开始吧!
(生自由朗读课文,教师巡视指导.)
师:同学们读得很认真,相信这些字和词你们一定能读好。
师:第一排,谁来读?请你来!
生:魏司马懿司马昭
师:不错,字音读得很准。“魏”指的就是——
生:(齐答)魏国
师:司马懿、司马昭是一对——
生:(齐答)父子
师:这“司马”还是复姓,真聪明!第二排,谁来?请您来!
生:蜀诸葛亮马谡
师:“谡”这个字不常见,咱们全班一起来读。
生:(齐读)马谡
师:“诸葛”也是一个——
生:复姓
师:聪明!那现在我们一起把它们读一读,齐!
生:(齐读)魏司马懿司马昭蜀诸葛亮马谡
师: 刚才很多同学已经标出了自然段的序号,手势告诉徐老师课文一共有几个自然段?
(众生手势表示有5个自然段)
师:5个,好!那能用自己的话说说课文讲述了一个怎样的故事呢?
生:本文主要讲了司马懿带领15万人马朝西城杀来,诸葛亮为了安定军心,然后把城门大开,司马懿认为是诸葛亮的诡计,带兵撤退的故事。
师:好,这位同学讲清楚了正文部分的内容,但是徐老师想提醒一下正文前有一个括号(板书:( ) )。咱们把目光投向这个部分,看看他介绍了什么?
师:好,你来说。
生:括号里的内容介绍了诸葛亮在北伐中原的时候错用了言过其实、不可大用的马谡。
师:这是故事发生的背景。如果把这个部分的内容补充进来,咱们的故事会介绍的更完整。谁
再来说一说?
生:我觉得这篇课文讲述了在马谡失街亭以后,诸葛亮利用空城计使司马懿撤退的故事。
师:你真会学****这样一来呀,故事就介绍得非常完整了。
师:同学们,今天我们学****的这篇课文是根据《三国演义》第九十五回改编的。罗贯中的小说在每个章节前都有两句话概括了这个章节的内容。第九十五回前也有这么两句:第一句是“马谡拒见失街亭”,意思是马谡拒绝了谁的建议?你说!
生:拒绝了王平的建议,痛失街亭的故事。
师:知识真丰富,拒绝了王平的建议,痛失街亭的故事。这后一句呀,就概括了这《空城计》的内容。那现在你们也能试着用七个字来概括本文的内容吗?
生:诸葛巧用空城计
师:“诸葛巧用空城计”几个字?七个字。(鼓掌)还有吗?
生:孔明妙用空城计
师:这一个字之差也显示你的高呀!看来咱们六一班的同学真是了不起,这么短时间就把长长的一篇课文浓缩成了七个字。现在我们继续学****课文,你最想知道什么呀?
生:我最想知道,诸葛亮是怎样用这个空城计的?
师:是怎样用这个空城计成功的?
生:我想知道,司马懿为什么会中计?
师:看来同学们对这个问题很感兴趣,为什么空城计能成功?为什么司马懿会中计?下面我们就来探究这个问题。
三、研读文本,展开探究。
师:这空城计能成功究竟是什么原因呢?让我们静下心来再读课文,找出相关的句子。开始!
(生默读课文,边读边划句子。)
师:谁来说说?
生:我找的是第五自然段诸葛亮说的话。司马懿知道我一向小心谨慎,决不会冒险。今天我把城门打开,他就会怀疑我有埋伏,所以很快就撤退了。
师:你找的是诸葛亮说的这段话,(课件出示句子)对吧?司马懿是这样想的吗?
(生点头)
师:何以见得?请你说!
生:在第三自然段司马懿说,诸葛亮一向小心谨慎,从来不做冒险的事儿。他在城楼上一坐,四门大开,里面一定有埋伏。我们如果进去,就中了他的计,快快后退四十里!
师:(课件出示句子)这是两军主帅的话,请你们对比着读一读,看看有什么发现?
(生看大屏幕自由读两段话)
生:这两段话对比读,我读出来了诸葛亮把司马懿的心里猜了个透。
师:哦,猜得很透。
生:我想说司马所念诸葛亮必得之。
师:他们俩人物对话很相似。哪里相似?
生:我们可以看司马懿说的一句话,诸葛亮一向小心谨慎,从来不做冒险的事。
师:诸葛亮怎么说的?
生:诸葛亮说司马懿一向觉得我小心谨慎,绝不会冒险。
师:这里相似,还有哪里相似?谁来补充?
生:从司马懿说的,他在城楼上一坐,四门大开,里面一定有埋伏。
师