文档介绍：《压强》教学设计【教学准备】软毛巾一块,木盒一个,钥匙串,一个三角尺,一支铅笔。【教学过程】一、新课引入:教师提问:,在雪地里行走,脚很容易陷入积雪中;有了宽宽的滑雪板,运动员的脚不但不会陷进雪里,而且还能在雪地上滑行,这是为什么??觉得宽带子好,还是细带子好,为什么?,没三角板的用铅笔代替,,知道是为什么吗?今天我们就来学****其中的道理。新课教学:感受压力的效果:实验探究1:让学生拿出一只削好的铅笔,请学生用两只手的食指和食指轻轻地夹着铅笔的两头,感受一下,为什么两个手指的感觉不相同呢?压力:请画出在下面四种情况下支持面上所受力的方向。在物理学中,将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。提出问题:请同学们分析重力与压力的区别?以放在桌上的物理课本为例。分析归纳:课本受到重力的施力物体是地球,桌面受到压力的施力物体是课本。重力的方向是竖直向下的,压力的方向是垂直于接触面的。(2)、压力的作用效果。提出问题:压力的作用效果与哪些因素有关?(学情预设:学生的猜想可能是多种多样的,教师要针对实际情况做好引导工作,为引入演示实验做好铺垫。)学生猜想:压力的作用效果与受力面积和压力的大小有关,或猜想还与其他什么因素有关。制定计划与设计实验:猜想压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关。所以,用控制变量法,控制受力面积相同,研究压力大小对作用效果的影响;再控制压力相同,研究受力面积大小对作用效果的影响。选用器材:毛巾一块,木盒一个,一串钥匙。(设计意图:单个木盒和木盒加钥匙串分别放在软毛巾上所产生的压力大小不同,但把单个木盒和木盒加钥匙串的受力面积相同,因此,可以比较出压力的大小对压力效果的影响;把同一个木盒平放与立放能保证压力相同而受力面积不同,可以得出受力面积对压力作用效果的影响。)参照课本实验。(a)把单个木盒平放在软毛巾上,观察压力的作用效果。(b)把钥匙串叠加软毛巾上面的木盒上,观察压力的作用效果。(c)把单个木盒竖放到软毛巾上,观察压力的作用效果。收集证据:图(a)、(b)受力面积相同,但压力不同,图(b)受到的压力大,产生的形变大,作用效果明显。图(a)、(c)压力相同,但受力面积不同,图(c)的受力面积小,产生的形变大,作用效果明显。分析论证:当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显;当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。,把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。压强的计算公式为:P= 。(P表示压强,F表示压力,S表示受力面积。)压强的单位是由压力和受力面积的单位组成的复合单位,写作“N/m2”,物理学中称为帕斯卡。实际应用:例题:一辆质量为50t的坦克,;,手指对图钉帽的压力是20N。试比较坦克对地面的压强与图钉尖对墙的压强的大小。已知:坦克的质量m=×104kg,每条履带与地面接触面积S1=,图钉所受压力F2=20N,图钉的面积S2=。求:坦克对地面的压强P1和图钉尖对墙面的压强P2,并比较其大小。解:坦克对地面的压力:F1=G=mg=×104kg×=×105N。坦克两条