文档介绍：关爱自闭症儿童宣传口号2017 关爱自闭症儿童宣传口号: 1、让阳光透进紧闭的门,温暖每一个角落! 2、妈妈,假若我很不同 3、蓝色行动,爱不孤独 4、让我们传递爱与温暖,给自闭症儿童撑起一片蓝天。 5、关爱星星的孩子,让我们走进他们的心灵世界! 6、为自闭症儿童打开一扇窗,给新时代少年奋斗的阳光 7、为自闭症儿童开启心窗, 8、关注自闭症儿童,让孤独不再 9、发扬人道主义精神,发展残疾人事业。 10、支持残疾人事业。 11、你我同在一个蓝天下,共享一片蓝天。 12、扶残助残,有你有我。 13、自尊、自信、自强、自立。 14、扶残助残是社会文明进步的标志。 15、伸出你的手,让别人幸福。 16、让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵。 17、走进残疾人家庭关心残疾人劳动生活。 18、我们要帮助残疾人。 19、按比例安排残疾人就业是保障残疾人劳动权利,解决残疾人根本问题的重要措施。 20、树立自我防范意识,共同预防意外事故致残。 21、实现残疾人平等参与。 22、帮扶农村贫困残疾人共享社会关爱阳光。 23、全社会都来支持残疾人事业! 24、倡导助残风尚构建和谐社会。 25、理解、尊重、关心、帮助残疾人。 26、残疾人是我们中的一员。 27、维护残疾人合法权益。 28、提供保障与服务情系农村贫困残疾人。 29、按比例安排残疾人就业是法律赋予的责任和义务。 30、按比例安排残疾人就业是党和国家采取的战略性措施。 31、弘扬扶残助残的社会风尚,促进全社会更加理解、尊重、关爱、帮助残疾人! 32、按比例安排残疾人就业,标致着残疾人事业已经进入到一个新的发展阶段。 33、走进残疾人家庭,关心残疾人劳动生活。 34、当别人感到幸福你同样是幸福的。 35、关爱残疾人,献出一份爱。 36、帮扶贫困残疾人共享社会关爱阳光。 37、扶残助残有你有我。 38、关爱残疾人从小事做起。帮助残疾人给残疾人温暖。大家行动起来吧! 认识自闭症儿童之自闭症儿童的特性: 儿童自闭症,又被称为儿童孤独症,是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。自闭症患者的行为、症状及严重的程度,因人而异,基本上有三大共同的症状: (1)薄弱的社会关系; (2)语言及非语言方面的沟通障碍; (3)缺乏想象力。自闭症儿童的语言障碍大致表现为: :通常会被认为听力有问题或是失语症 :有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图,而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。 :在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲,同样也会有沟通性或是非沟通性之分,而这种行为通常和情境、压力有所联系。 :只是在告诉你,而不是和你谈话,也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。、音量:说话时有如木偶一般,十分机械化,无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。 :如学校和校正,不能分辨其读音。 :你、我、他等代名词有混淆的现象。 :常使用不,而较少使用甚至不会使用是或好。 :会使用自己的语言,通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。 :除了强迫性的行为表现外,他们很少会提出问题来发问。 :不管情境的变化,重复的念着某句话。 :如因为、所以、因此、如果等词汇。特性之二他们有眼睛,却不愿和你眼神交流; 他们有耳朵,却不愿听你说话; 他们有嘴巴,却只愿自说自话; 他们,是电影《雨人》里雷蒙德的真实版; 他们,有个共同的名字自闭儿。案例: 今年12岁的健健,长得可爱而机灵,但脾气很暴躁。每次在家里吃饭,健健吃了几口就跑开了。特别随着年龄的增长,健健也懂得发脾气了。当家人严格限制他的活动自由时,健健的情绪就会马上变得很糟糕,有时还会哭闹。为了不影响孩子的情绪,只要健健不做危险的事情,母亲李女士都不再限制儿子的自由空间。其实健健的模仿能力还是比较强,当他看着老师拿起画笔画画时,他也会跟着画。李女士回忆,健健在佛山某康复中心治疗时,就亲自看到健健拿笔模仿,画得很好。每当画起画时,健健都表现得安静很多。在旁边看着,李女士也若有所思:健健也有想说话的欲望,只是不懂得用语言表达出来。建议引导方式: 小步子、多反馈的原则。自闭症儿童大多情绪不稳定,注意容易集中在自我世界,因此在教育训练时接受能力一般不强。在我们看来非常简单的任务,他们也很难接受。这就要求教师将训练内容分解开来,一点一滴进行教育,安排教学内容,尽量难度适中、进度适宜。同时我们还要对教育训练的结果了解更多反馈的信息。自闭症儿童无意动作较多。这些无意动作渗入教育