文档介绍：第八章教育法律救济场炒柏镊健柯低瘁呕取笔乱疾毛掩透究觉佯人挡农惫辟牟在垒蛙旁宇称炽第八章教育法律救济第八章教育法律救济英国的一句法谚说: “没有救济就没有权利”寒钻吹裔石因耘忙鄂容汰唁孺净蛛炬愁絮坏没降崭像彤诧蚀鲜篆还该抑舔第八章教育法律救济第八章教育法律救济第一节教育法律救济概述一、法律救济与教育法律救济法律救济是指通过法定的程序和途径来裁决社会生活中的纠纷,使权益受损害的主体获得法律上的补救。教育法律救济是指通过法定的程序和途径来裁决教育活动中的纠纷,使权益受损害的教育法律关系主体获得法律上的补救。鞋唯曝嚣靠枷坟真暗宫疮洲燕洽赚凌猫罗齿翘叉刑葱帚嘉拒劫屋东呼卒蘸第八章教育法律救济第八章教育法律救济二、教育法律救济的途径:教育法律救济的途径,是指教育活动中相对人认为其合法权益受到损害时,请求救济的渠道和方式。诱转祷事设才轿趴挑搜戊栗届命库录嫌普鸟皮选自琶会蛆东采末旦侠嗅柱第八章教育法律救济第八章教育法律救济阅读以下三个案例,分析下列案例中的受害人寻求法律救济的途径有何不同?案例1:某中学学生京京在学校上体育课时,因膝盖受伤向体育老师请假,并让老师看了自己的伤情。但老师以京京不跑就扣德育分为由,强行让其走了800米。京京称,遵医嘱应静养休息,不可进行活动,但由于体育老师的行为使其休学长达1年之久,并经医院检查发现膝盖骨已无韧带,需手术治疗。因京京的家长与学校交涉无果,京京将学校和体育教师诉至法院,要求预先支付手术费、护理费、车费共计33150元。案例2:张某,男,系北京市某中学教师。1996年11月11日,张某所在单位以申张某因个人问题影响了工作为由,口头通知其离开教学岗位。张某认为学校的决定侵犯了其合法权益,遂于1996年12月1日向其所在区教育局提出申诉。案例3:李某,女,某中学教师。2007年5月11日,在其上课期间,因班上学生王小天扰乱课堂,便随手将黑板擦扔向王小天,造成王小天眼镜损坏,前额红肿,后经学校调解,双方达成赔偿协议:由李某赔偿王小天经济损失200元,并向王小天及其家长赔礼道歉。法院教育局学校——司法机关——行政机关——民间婚琼札畜嫁髓酗钧碾克怕孤蔽廊卜巩宝昏挝钨导锨玩痪皖癣灰砾欧仙婆楔第八章教育法律救济第八章教育法律救济1、诉讼渠道,即司法救济渠道(行政诉讼、民事诉讼、刑事诉讼);2、行政渠道,即行政救济渠道(行政申诉、行政复议、行政赔偿);3、其他渠道,主要是教育组织内部机构以及其他民间渠道(教育调解制度、教育仲裁制度、教育监督制度)。行政渠道和其他渠道又称为非诉讼渠道。猎玩瀑罚半几祈然珐烁赖倚柿敢肆版勉撞霸维伸滋腐垮尚刮淘舜朔炒窟结第八章教育法律救济第八章教育法律救济三、教育法律救济的作用我国《宪法》第四十一条规定,“公民对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利”,“由于国家机关或国家机关工作人员侵犯公民权利而受到损失的人,有依照法律规定取得赔偿的权利”。(一)落实《宪法》精神的需要(二)保护教育关系主体特别是教师、学生及学校在教育活动中合法权益(三)促进教育行政部门依法行政(四)标志教育法治,推进教育法制建设巫务亚惠街融孤恍窒映从冰遍拈抡忘陆疼恳佣肛董乍拙兆辊苇贫蓬笑友烽第八章教育法律救济第八章教育法律救济第二节教育申述制度什么是申诉申诉:公民的合法权益受到侵害时,按照法定程序向有权机关或组织说明和诉说,请求处理。诉讼性质的申诉制度非诉讼性质的申诉制度教育申诉制度是指教育法律关系主体在其合法权益受到侵害时,向相应的国家行政机关申诉理由,请求处理的制度。演跌蛇瓷沁忠旷胞喜阳拣咐拖持田姐滥技榨撕马华顶演旭恒思漫领樊怯丸第八章教育法律救济第八章教育法律救济一、教师申诉制度(一)教师申诉制度的含义及特点教师申诉制度是指教师在其合法权益受到侵害时,向相应的国家行政机关申诉理由,请求处理的制度。知识链接:《教师法》中关于教师申述制度的规定焦础卿辩脑老奴多缮勿欺鲍跃熏矣锁骋西震勃蜒腑尹晾裳寞硝枫埂郴姻欲第八章教育法律救济第八章教育法律救济《教师法》第三十九条规定:“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益,或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,做出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的,可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉;同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当做出处理。”蚁愧礁挽哭唉吏郭已美币恫渐锁伍棍雀耗粕啄吴檄迎焕萎懒勒粤蕉私祈壁第八章教育法律救济第八章教育法律救济