文档介绍：:..初中英语高效课堂教学▼ 一、新授课   新授课教学要求:学案导学,自主学****合作探究,交流展示——突破疑难,精讲点拨——科学训练,迁移应用——链接生活,拓展提升    A.“学案导学,自主学****向前延伸:课前一至两天提前发放学案,学生根据学案自主学****该环节教师应该提出明确的时间要求和任务要求,让学生通过自主学****在学案上标出已会知识,存在的问题,并做上标记,培养学生良好的学********惯,以提高自主学****的针对性,提高学****效率;对学生自主学****进行必要的方法提示和指导。    。增强学生对英语的兴趣。内容可以是自己感兴趣的话题或本单元的重点话题。老师可以根据上课的需要决定(3-5分钟)    C.“合作探究,交流展示”在课堂:根据对学案的批阅情况,对有思维含量和难度的问题,组织学生进行合作探究。该环节教师要善于及时鼓励和评价。学生在相互质疑问难、辩驳解疑的过程中,理清思路,解决问题,形成观点。(10-15分钟)    D.“突破疑难,精讲点拨”在课堂:在巡视检查、掌握学生的合作学****与交流展示情况基础上,找准问题所在;对学生不能解决的、新发现的疑难问题,教师要进行重点讲解、点拨、归纳和提升,保证学生形成明确的观点。(10分钟)    E.“科学训练,迁移应用”在课堂:引导学生完成学案中的自我测评题目,尽可能限定时间,让学生独立思考作答,以训练学生的书面表达能力和独立思考解决问题的能力,实现当堂达标、当堂反馈、当堂矫正,提高课堂效率。完成任务后,让小组成员互换批改,并相互借鉴,完善答案。教师巡回检查学生的作答情况,对先答完的学生及时面批,掌握学生易出错的地方,然后进行针对性的讲评点拨。此环节可以让学生进行问答,学生讲解的方法进行反馈(10分钟。)    F.“链接生活,拓展提升”向后延伸:教师要根据本课的重点、难点、易错点、易混点、提升点紧密结合当前时事和学生生活实际设计题目,让学生尝试运用所学知识解决身边的问题,把课本上的知识迁移到生活中加以应用,真正让学生感受到学****的实效性和有用性。比如可以以本课的内容为话题进行拓展,设计一些贴近生活的对话,如果课上没时间可作为作业内容在下节课的freetalk环节中进行展示。(5分钟)    新授课(阅读课)(Leadingin)    通过问题、讨论或多媒体等方法导入新课。目的是激发学生阅读的兴趣和求知欲,并使其初步感知课文内容,为正式阅读作准备。(5分钟)(Fastreading)    这一步骤主要是引导学生快速阅读原文、搜寻有关信息、了解课文大意,培养学生自主学****的能力。  。指导学生带着某个问题进行搜寻式阅读,培养学生捕捉关键句的技能。  。指导学生通读全文,了解课文大意,培养学生善于发现文章或段落主题句和概括文章的技能。(5分钟)(carefulreadingforthedetailedinformation)    这一步骤既是教师课文教学的主要环节,也是学生阅读实践的重点,也是突破重、难点的关键环节。组织学生通过讨论、探究,自主发现问题,培养学生自主、互助学****的能力,教师所设计的题目要指导学生善于发现