文档介绍：幼儿文学作品包罗万象,情景剧、童话、故事、寓言等等,他们都是孩子喜欢和乐于接受的,但也并不是所有的幼儿文学作品都适合孩子。前几天在我们幼儿园的网站上就有一个家长对此提出了质疑,他说:书店里这么多书,该选择怎样的书籍给孩子阅读?这种困惑很有共性。那么怎样在包罗万象的幼儿文学作品里找寻合适的故事呈现给孩子,我认为可以从以下三点对它进行分析和选择。一、从幼儿的认知经验出发选好故事我们在分析文学作品时要看他是否符合幼儿的认知经验。孩子的知识积累是有限的,生活经验也是有限的,如果你选择的文学作品是孩子的这些经验达不到的,那么他肯定不感兴趣,这样在你没说之前就已经失败了,为什么呢?他不爱听你说的再抑扬顿挫他也不喜欢,这样就达不到你要得教育效果了。很多老师都有体会,孩子为什么喜欢那些“粑粑屎”“拉肚子”呀的语言,在我们成年人看来是属于“低级趣味”的幽默,但是他们可以说是乐此不疲,因为他的生活经验局限了孩子的幽默。举个例子,去年我在杂志上写过一篇文章《幼儿文学课程资源》上所选择分析的三个故事,其中有两个都是与孩子生活密切相关的,一个是童话《小熊豆豆生病了》它设计的拟人化的小熊不讲卫生,不洗手就乱吃东西,结果生病去医院了。这种情况在幼儿身上常常出现,符合幼儿的生活经验和年龄特点,本文借小熊这一角色形象的展现了出来,就容易被幼儿理解和接受。所以我觉得这是一篇适合小班幼儿欣赏的童话故事;另一个我选择的是情景剧《爆炸的肚子》,这是一篇形象鲜明,情节简单但却不失教育意义的幼儿情景喜剧,它针对的是主人公小胖没有节制吃喜欢的食物,最终导致肚子要“爆炸”这样一个故事,我们知道,现实生活中,我们身边的孩子就常常有这样的事情:挑食,自己喜欢吃的拼命吃,不喜欢吃的一点都不碰,在幼儿园可能还好一点,在家里就不一样了。我选择这个情景剧进行分析也就出于这个目的,因此效果就不错。二、“意义”比较深刻的故事是、也是我们的首选就象《士兵突击》里许三多说过的:要有“意义”。意义包含故事本身的意义和起蕴涵的教育意义,因此选择故事时,那些意义比较深重的我们就是可以选择了。有一个故事《逃家小兔》就给我非常大的感动,分享一下。故事其实很简单:一只小兔子突然宣布要离家出走,兔子妈妈说:“你跑了,我就去追,因为你是我的宝贝。”小兔子要变成鳟鱼,兔子妈妈就要变成捕鱼的人;他想变成高山上的石头,兔子妈妈就要变成爬山的人;他是小花,妈妈就是园丁;他是小鸟,妈妈就是让鸟停的树;他是小帆船,妈妈就是吹船行走的风;他是空中飞人,妈妈就是为了遇到他而变的走钢丝的人;他是小男孩,妈妈就是小男孩的妈妈。最后小兔子说:“那我就呆在这里,做你的宝贝吧。”兔子妈妈和小兔子之间的奇妙对话,构成了一个充满母爱和诗意的故事。因为它阐释的是无与伦比的母爱所带来的安全感,这个故事是不朽的童话经典。看吧,不管你躲到哪里,变化成什么,妈妈总能找到你,把你乖乖地拉到怀里,抱回家中。没错,这都是关于母爱的故事。当我读到这个故事,就想到那句诗:“谁言寸草心,报得三春晖。”故事本身所蕴涵的实际的美。这是一个比较典型例子,还有许多这样的作品这里就不一一阐述;另外还有一点就是文学作品里的“教育意义”也是相当重要的。我们在选择和分析作品时要找寻出,或是说挖掘出它的教育价值。还以上面的《逃家小兔》为例子,孩子感受过故事以后,会想:到底我们的妈妈有多爱我们?小兔子无论