文档介绍：第三单元过零丁洋班级姓名教师寄语:“读史使人明智,读诗使人灵秀”。让我们插上想象翅膀,自由翱翔在诗词的天空!课前热身:一、作者简介文天祥(1236—1283)初名云孙,字天祥,改字宋瑞,又字履善,号文山,吉州吉水(今江西吉安)人。1256年(理宗宝佑四年)中榜上第一名。在贾似道当权时受排挤。1275年,元军进攻临安,宋朝廷下诏征勤王兵。任赣州知州的文天祥组成万人的义军,北上勤王。1276年任右丞相,被派往元军营谈判,被扣留。押解中在镇江逃出,得到人民的帮助,流亡至通州(今江苏南通),从海道到福建,与张世杰、陆秀夫等在福州拥赵罡为帝,坚持抗元。1277年进兵江西收复了几个县城,使抗元形势大为好转。但不久为元军所败,退入广东。1278年在五坡岭(今广东海丰北)被俘。元将张弘范叫他写信招张世杰投降,遭拒绝,书《过零丁洋》以明志。1279年被送到大都(今北京),囚3年,途经威胁利诱,始终不屈。1283年1月9日(至元十九年十二月初九日)在柴市被害,从容就义。   二、写作背景:这首诗是作者被俘后第二年正月过零丁洋时所写。后来元军统张弘范再逼他招降南宋抵抗人士时,文天祥出此诗以明志节。二、学法指导(磨刀不误砍柴工,细心揣摩,对你后面的学****有用哦!)(一)诗词朗读指导:,读好诗韵。,读准诗意。即:把握好古诗词的节奏、重音和语调等要素。(1)节奏。五言诗词的朗读节奏一般可分为“二/三”或“二/一/二”形式;七言诗的朗读一般可分为“二/二/三”的形式。(2)重音。重音应体现在诗句的关键词上,尤其是那些能够体现作者内心感情的词语。诗句的意思和情感的表达是依靠情感语气来实现的,其中语音轻重是关键。因此必须根据诗歌的表达重点,确定少而精的词语加以重读处理,并用着重号“.”表示。(3)语调。根据诗歌表达的情感,确定哪句用升调读,哪句用降调读,分别用“↑”“↓”表示,读升调时音量逐渐加大,力度渐次加强,语尾音节上扬且拖长;读降调时则相反。就整首诗而言,上句与下句,前两句和后两句语调也要交错对应,以取得跌宕起伏、相应谐趣之效。(二)诗词鉴赏技巧技巧一:联系背景,整体感悟。鉴赏诗词一般应首先从作者和写作背景入手,联系作者的生活经历、写作风格和写此诗当时的背景等来理解内容,理解诗人写作意图,从而整体感悟作者情感。技巧二:把握意象,品味意境意象:“意”指作者的主观感情,“象”指形象。意象就是融入了作者主观感情的客观物象,是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特艺术形象。意境:“境”指的是作者所创设的生活图景,主要是由意象构成。“意境”就是由多个意象融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。意境的范围比较大,而意象是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。以王维的“明月松间照,清泉石上流”为例,诗句中的“明月”“松”“清泉”“石”是构成这两句诗的意境的四个具体单位,但这两句诗的意境就不单是这四个名词所含有的意义了。技巧三:析诗眼或析炼字。诗眼,一般是动词或形容词。析诗眼就是要抓住诗句中最精练传神的动词或形容词来品味,看其在拓展诗的意境、传达诗人情感上起什么作用。炼字,即锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象、最生动的词语来描摹事物或表情达意。析炼字,就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。另外,还应对诗词表现手法加