文档介绍：****作题目 珍惜水资源,从我做起 课时 四课时让学生了解这是一篇看图作文。作文的目的是要求学生通教过查找资料,实地调查的基础上,让学牛了解我国的水资源缺学 乏的状况,自觉的树立起“珍惜水资源、保护水源、节约用水、目 杜绝浪费的观念意识,从自己做起,从身边的小事做起,做“节标水环保小卫士“。要求学生在看图吋展开想象,把画面的意思表达清楚****作重点:1、 通过查找资料、实地调查等搜集我国水资源缺乏的状况****作准备可以是文字也可以是图片。2、 准备节约用水的发言稿。教学过程 批注与反思第一课时一、 谈话引入语文活动:1、 我们在“珍惜水资源,从我做起“活动中明白了要保护水源,珍惜每一滴水,大家都要以自己的行动实践着这个口号。可是生活中并不是每一个人都认识到了节水的重要性。如果遇到浪费水的人和事,我们应该怎么做呢?今天我们的课堂上来了两位小客人,让他们来说说曾经发生的一个故事吧!2、 引导学生观察图上的三幅图。二、 观察说图。1、 请同乡们仔细看图,先看一看、想一想每一幅图上画了什么内容,再把三幅图的内容结合起来,展开想象,说一说图上画了什么。2、 学生自由说说图上画了什么,先在小组里说,再全班交流。教师指导学生展开想象,把话说具体。1)、图上画的是什么地方?小男孩做了什么事?2) 、第三幅图上的小女孩在跟小男孩说些什么?他们说话的语气、动作、神态是怎样的?小男孩为什么低下了头?3) 、经过了这件事后,小男孩可能会怎样想?三、集体交流。第二课时一、 提示****作内容。上节课,同学们都交流了自己了解的有关节水的知识,用语言把这些知识作了生动的介绍,让人听了有身临其境之感。如果能把那些精彩的地方写下来,那将更好了。二、 明确****作要求。1、 总体观察。先看看三幅图连起来1HI的是什么内容,对图中的内容耍有个总体的了解;再细看图中的人物之间可能发生什么事,想想作者通过这组画面要表达什么中心。2、 合理想象。三幅图给我们提供了一定的故事背景,提供了一个广阔的想象空间。画面是静止的,但事情、活动是变化的。我们要设法让画面“动“起来,让画面中的水有声,人物变成有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。通过想象,用生动形象的文字,展开故事情节。3、 明确中心。写作必须耍有中心,围绕中心去写,作文才有意义,这篇看图作文的中心很明确,就是要珍惜水源,节约用水。4、 要根据图中的有关物件,结合自己的课外知识和生活体验,找准记叙文的六要素:即时间、地点、人物、起因、经过、结果。三、 学生先独立构思。四、 评议提纲1、 评议时要紧扣耍求2、 学生根据评议点修改自己的****作提纲,、让学生书说自己是怎么修改的,为什么要这样改。五、 对照提纲,自己练说片段。1、 同学们的思维开阔,想象真是五彩斑斓,真想马上就看到同学们的一篇篇佳作,先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组同学听。(小组练说)2、 同学们在表达自己的愿望时一个个都兴致勃勃,能让老师和同学们共享你的快乐吗?(大组交流)听评耍求:静心听别人口述,对照要求想一想,他这样写好不好?(评议)六、 课堂总结,学生写作想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己的想象,新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧!七、 选一篇作文为例子当场讲评。八、 学生修改眷写作文。第三、四课时(作文评讲)一、 谈话明确修改要求1、 俗话说:“文章不厌百回改”,好文章是改出来的。今天我们就来修改自己的****作,比一比谁修改得仔细,修改得好。2、 明确修改耍求:(1)语句是否生动,想象是否合理,结构是否完整,中心是否突出。(2)表达的情感是否是美好的。二、 示例修改1、 认真阅读《珍惜水资源,节约用水》,要求:看这篇****作哪些方面符合本次作文的要求,哪些做得不够?把需要修改的地方找出来。2、 同桌交流修改意见。3、 集体交流:有些地方的想象不太合理,太夸大其词。描写不够具体。三、 学生自改****作1、 再读自己的****作,找出需要修改的地方。2、 同桌互改,提出修改意见。3、 学生继续修改。4、 集体交流:你是怎么修改的?为什么这样改?5、 学生继续修改后眷写。四、 评定百花奖五、 总结通过今天的****作,老师发现同学们不但善于协作,还发现他人内的优点,并灵活的吸收到自己****作中,愿大家在生活中汲取营养,仔细观察,写出更多的佳作。教学目标****作题目演讲稿《放飞我们的梦想》 课时 四课时1、 明确本次****作的中心是写自己的梦想。2、 要进行合理的想象,不拘泥于现实生活。3、 要能大中见小,内容要具体,要有完整的故事情节。能按要求有目的、有侧重地进行描写,要大胆想象,故事情****作重点:节要完整。批注与反思教学过程第一课时一、 谈话导入:1、 蒙迪用它的坚韧和勇敢实现了自己的梦想,