文档介绍：摘要高中地理知识具有复杂多变的特性,一个知识往往具有很多相关联性,单纯按课本顺序进行知识讲解,学生学****的知识量将多而乱,不适合学生的学****记忆。使用地理比较法进行高中地理教学知识的梳理,既方便教师教学的效率,又能提高学生对整体知识的系统学****关键词地理比较法;高中地理教学;应用探析一、高中地理教学的地理比较法概述地理比较法是高中地理学****中非常重要的一种基本思维方法。运用地理比较法的教学方式,可以让学生在进行知识学****的同时,进行原有知识的比较整理,对相关性知识进行异同点的整理归纳,实现学生对复杂而繁多的地理知识的记忆使用。地理比较法的运用,一方面有利于教师高效率地进行地理教学。在进行地理知识的讲解时,可以引导学生进行之前知识的比较学****加深学生对本节课堂知识的理解,同时也能在学生理解力提高的同时提升教师的教学效率。另一方面,利于学生对地理知识系统的整体构建。学生见到某一知识,自然而然会联想到其他相关内容,促使学生对地理知识进行串联,从而提高其对地理知识的学****能力。所以针对地理这一学科,地理比较法教学具有非常重要的地位。二、高中地理教学中比较法应用存在的问题一地理教材存在的应用缺陷。目前高中所使用的地理教材,对于教学内容的安排往往是知识点有一点相关联,但章节内容的安排与地理比较法教学有一定的应用缺陷。由于作者编写的出发点和高中教学内容的限定,现行的地理教学课本还是以学生的课程标准要求为主,对学生的教学内容进行了足够的安排,但没有考虑到实际教学的使用方便。因此,教师在进行高中地理课本的教学中,可以适当进行教学内容的改动,对本节内容没有要求,但以后需要学****的内容,可以进行适当补充和删减。同时,多使用多媒体教学技术进行地理知识的内容总结,添加使用表格和图片的教学方式,让学生对地理比较法的使用有更直观的理解和应用。二学生学****方式存在不足。中学地理教学本身存在一定的缺陷,因为初中地理不进行中招考试,所以学生对地理学****往往是应付会考,未能打牢地理的基础知识。升入高中后,遇到更为复杂的地理知识时,因学生的学****能力不足,基础薄弱,所以无法进行知识的有效联系和应用。还有很多学生缺少对地理比较法学****的认知,仍用从前的学****方法学****通过大量的背诵学****地理。这种方法不仅浪费时间,还容易造成地理知识掌握得不牢固,相同知识点易混淆。学生缺乏对地理比较法的学****使用,会直接影响地理教学的效率。三教师存在的问题。高中地理教学中,很多教师对地理比较法的使用也存在不足。这些教师还是以传统的课本教学为主,只对新生进行每节课本知识的教授,虽然对地理比较法的优势基本认同,但由于实际教学工作中的课程进度要求或学生考试需求,没有进行地理比较法的教学普及。虽然短时间内方便了学生的学****但缺乏对学生地理知识的整体性培养。学生在期末复****时,还是需要面对大量的知识点,增加了学生的复****负担。三、高中地理教学过程中运用比较法应注意的问题一注意比较后的认知与分析。对于地理教学比较法的使用,仅仅通过对知识的比较并不是完整的教学,对于高中地理知识的教学整合,需要充分把握地理教学知识的系统性和差异性。通过对不同地理知识的整合归纳,进行相关联问题的串联,根据知识的总结,对学生进行异同点的讲解,提高学生对知识点的认知和分析能力。教师可以在前期进行地理知识的比较示范,让学生对地理比较法形成概念,然后培养学生通过自己的能力进行