文档介绍：高职院校培养创新型人才的思考
大连职业技术学院辽宁大连姚伟
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【摘要】,缺
代。而高职院校教育教学同受到传统教学脱节乏积极思考问题的能动性。因此,在高职院
观念的影响,在培养创新型人才培养过程传统高职教育以知识传承为价值取向, 校中必须树立以学生为主体、教师为主导的
中举步维艰,在对其原因进行全面分析的基导致“重知识不重能力,重继承不重创新, 观念。学校的教书育人活动要围绕学生的全
础上,对职院校如何培养适应社会需要和重统一不重个性”,高职院校培养的基本是面发展为目标,给予学生探索知识的权利,
时代发展的创新型人才进行思思考,并提出“专才型”人才,这种人才在社会和用人单充分尊重学生对知识的批判、怀疑、创新的
初步的建议,让创新精神和理念真正融入位挑选中,存在知识面窄、适应能力差等缺权利,开发学生的头脑,鼓励学生开拓创新,
到高职人才培养的全过程。点,与知识经济时代需要人才要具有广泛适敢于挑战权威和传统观念。
【关键词】高职院校;培养;创新人应能力和创造能力的要求是格格不人的。.不断更新教学内容,大力推进教学
,忽视实践能方法和教学手段改革
: 力、应用能力和创新能力的培养创新型、复合型人才的培养,要求高职
. 在教学内容上,不能及时更新课堂教院校必须不断更新教学内容,不断进行教学
授的专业内容,将专业的前沿知识吸收到课方法和教学手段的改革,大力加强启发式、
, 堂讲授中,教材从内容到编排长期一贯制; 讨论式、研究式、交流式教学,实现教学过
. , 在教学方法上,偏重灌输和传授,缺乏引导程的双向互动、教学相长;鼓励学生尽早
性学习、讨论式学习,多是共性的制约,缺参与教师的科研课题,鼓励学生走出校园、
, 少个性的创造,导致学生的思路狭窄,缺乏走课堂,力争培养厚基础、宽口径、强能
独辟蹊径的思考能力,探索问题和解决问题力、高素质的人才。也就是说,高职院校培
, 的兴趣不高。养的人才要具备扎实的专业知识、较强的基
, .鼓励创新、追求创新、适合创新本能力和基本素质、宽阔的交叉学科基础、
的校园文化氛围不够浓厚较强的实践应用能力、自我学习能力、组织
中国有句古话,叫“授人以鱼,不如授协调能力;具备健全的人格、良好的心理素
. 人以渔”,我国高职院校更多的是停留在“授质,能够快速适应复杂的环境和复杂的专业
:; 学生以鱼”的阶段。从国外高职院校的经验领域。
; 可以发现,,构建创
究氛围,鼓励创新、适合创新、追求创新的新人才考核体系
面对知识经济的迅猛发展和国际竞争的校园文化对人才培养的作用远胜过单纯的知高职院校要培养创新人才,必须创新人
日趋激烈,党中央明确提出:“教育是发展科识传授。才考核体系,并形成鼓励创新、适合创新的
学和培养人才的基础,在现代化建设中具有先我国高职院校通行的管理体制以规范校园文化氛围。创新人才考试体系的构建要
导性、全局性作用,必须摆在优先发展的战略为首要要求,培养学生也以对确定知识的记有利于学生的可持续发展,评价的方法应力
地位。”高职