文档介绍：《动物儿歌》教学设计教学目标 、课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。 、流利、有节奏地朗读儿歌。 、表演,了解小动物的部分生活****性。产生观察小动物,了解小动物的兴趣。教学重难点有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫子旁的生字。通过表演,了解小动物的一些生活****性。课时安排一课时教学过程一、图片导入,激趣说话 1、多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的情景图。 激趣谈话:今天,老师请来的几位小客人是谁?你能读出它们的名字吗? 2、结合图片,说话练****160;引导学生观察想象:图上有什么小动物?在什么地方?在干什么?例如:蝴蝶在花丛中捉迷藏。 3、过渡:咦,小动物呢,怎么都不见了?原来这些小客人在和我们捉迷藏,它们藏在了一首儿歌里。快来找一找,认识一下它们吧!(板书课题:)  二、初读儿歌,,学生找一找儿歌中的动物朋友。学****蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌,圈画出动物的名称,自己练****读两遍词语。(2)教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。(这些汉字都是虫字旁,表示属于昆虫类,与动物有关。这几个字都是形声字。)三、学****字词(一)师:请你仔细读读儿歌,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。(二)课件点击儿歌,六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。 。 。 3.(点击)调换词语位置认读。(三)观察生字特点,找认字规律。 。 。 3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!(四)检查识字效果。四、学****儿歌,感受快乐师:看你们读得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动