文档介绍：语文
小学作文教学的几点尝试
湖南省慈利县象市小学李文丽
关键字:小学作文、说真话、写实事、叙真情
参考文献:《叶圣陶教育文集》、《小学语文教学研究》
摘要:我真正感受到了“真情”在作文教学中的作用。每个人都是有思想、有感情的,每个人也都有倾吐感情的需要。只要教师在激发时注意适时和适度,相信学生定会用自己的话写出真体验、真感情的。我认为作文教学中应注重引导学生感受生活体验情感。这正如叶圣陶老先生说的:"生活如泉水,文章如溪水,泉水丰富而不枯竭,溪水活泼地流个不歇。"
《语文课程标准》提出了“引导学生在作文中说真话、实话、心里话”、“引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”的要求。如何让小学生爱上作文,如何让作文变得轻松而有趣,我打破传统的"教师命题——教师指导——学生习作——教师批改——教师讲评"的教学模式,做了一些新的尝试,来消除小学生习作中"开头难"的心理障碍,消除了"言之无物"的恐惧感。
一、作文就是说真话
    鼓励学生说真话。让学生写真情实感,说真话,说实话,说心理话,不说假话、空话。把自己亲眼看到的、亲耳听到的,亲身经历的写出来。例如,我校组织学生观看了赈灾晚会。一回到教室里,我发现好几位同学的眼圈都红了。于是,我马上告诉全班同学:
“刚才,老师也哭了!流过泪的同学请站起来。”一下子,“刷刷刷”站了一大片。“那么,你们为什么哭呀?”“太感动了!”他们大声喊到。我马上又说:“那接下来,我们就一起聊聊吧!把最感动你的,或者现在你脑海里印象最深的镜头说出来。”话音刚落,孩子们纷纷发言,教室里气氛相当活跃。于是,我趁热打铁:“愿意把你的感受写下来同学请动笔吧!”大家纷纷拿起笔。不到二十分钟时间,有几名学生全部写好了,并且效果很好。从中,我真正感受到了“真情”在作文教学中的作用。每个人都是有思想、有感情的,每个人也都有倾吐感情的需要。只要教师在激发时注意适时和适度,相信学生定会用自己的话写出真体验、真感情的。我认为作文教学中应注重引导学生感受生活体验情感。这正如叶圣陶老先生说的:"生活如泉水,文章如溪水,泉水丰富而不枯竭,溪水活泼地流个不歇。"
    这样消除了学生对作文望而生畏的想法,让学生觉得写作文并不难,只要把亲身经历的变成文字就可以了。
二、作文就是写事实
    就同学们的年龄特点,喜欢小动物、植物。这既是作文教学的直观教具,又为作文教学提供了取之不尽,用之不竭的写作素材。在作文教学指导中,让他们写自己熟悉而又真实的生活。这就是"亲眼看到的"。我让学生写"熟悉的小动物"我没有给学生划定范围,更没有念什么范文,而是让他们用眼睛去观察,把观察到的写下来。有一个同学写我喜欢的"小花猫"她不仅写出了小花猫的外形以及习性等,还写出了与小花猫之间的感情。她写到:
"我每天放学回家小花猫都会跑到我的面前用它的头蹭我的腿,是在欢迎我回来,让我抱抱它,还不断地用它的头拱我的脸,伸出脖子,这是让我给它抓痒痒,我一边给它抓痒痒,一边和它说话,它好像能听懂似的,等抓完痒痒它就安静的回它的窝里趴着去了……"。我把这篇文章读给大家听,当读到小花猫白天睡觉,夜晚出来时,我相机问学生这是为什么?他们答不出来了。这时,我没有马上告诉他们原因,而是让他们回去做个小调查或查找资料,过了几天,同学们把调查到的告诉了我,我随机引导学生要注意观察写事实。这就是要求学生平时多注意观察、积累大量的生活素材,培养学生的观察力。使学生对于写话有兴趣。乐于把自己亲眼看到的事写下来。加强了写作与生活的联系。
三、作文就是叙真情
    叙真情是让学生写作的一个灵魂,只有亲眼所见,才能做到言之有物。
    春天的空气特别的清新,美丽的大自然又孕育了千姿百太的动植物。让人感到泥土的气息。我利用这大好的春光,引导学生"见景生情"。把情景教学引进到作文教学中去。这就是亲眼看到的,收到了意想不到的效果。
    我组织学生到大自然中去,感受春天的妩媚,提前布置好作文任务,并进行适当的写作指导。使我想不到的是同学们通过"亲眼"去看,在文中将写景、抒情和议论融为了一体,这是在以往的教学当中得不到的效果。有一位同学写到:
"我躺在这天然的地毯上,感觉到软绵绵的,轻飘飘的,青草的芳香沁人心脾,仰望着蓝天中飘走的朵朵白云,温暖的春风轻轻地抚摸着我就像妈妈一样。就连太阳公公也是那样的友好,温暖的阳光想催我入眠。这时,我的手不知被什么东西撞了一下。让我睁开了双眼,呵!原来是一只可爱而淘气的小山羊,它见我坐起来吓跑了,我也忙学着羊的叫声"咩咩咩……"地叫了几声,不料它又跑回来了,这下我可高兴了。正要去抱它时,远处传来急促的"咩咩咩……"的声音。我顺着声音望去。只见一只大山羊向这边跑来。我明白了,这是大山羊在叫它的孩子呢?它是怕我把它的孩子弄走啊!