文档介绍：小学语文教学研究论文对话理论在语文教学中的探究文章欣赏对话理论在语文教学中的探究安徽省肥东县第六中学附属小学方华摘要:教育是为了促进人更加完善地发展,在语文教学课堂上,教师就要协调学生对文本的个人理解,通过多重对话形成一种言语和精神同构共生的人文情怀和生命历程,最终达到语文的化境:“诗意地安居”。对话理论为语文教学实现师生平等的理解和交流提供了理论的平台。解读教学是一种特殊的阅读活动。学生在对话的过程中,每一个学生都带有自己独特的解读视角理解文本的意义,在意义的交流与碰撞中,学生的思维和情感进一步被激活,理解文本、超越自我,在知识的建构中产生对话的快乐。对话需“平心而论”,“平心而论”决定了对话教学具有民主、合作、生成的体现形式。关键词:语文教学对话理论对话条件对话策略自从巴赫金探讨对话性之后,对话,这个具有多元价值指向的词语开始逐渐被人们所重视并开始活跃于人文主义者的视野之中,他认为“生活就其本质说是对话”。而后哈贝马斯在他的“交往理论”中把对话更多地视为一种方法论,认为对话是达成现代交往最为合理、最为有效的一条途经。的确如此,从中外的有关调查和观察不约而同地表明:人们在日常生活中的语言应用情况,听占了45%,说占了30%,读占了16%,写只占了9%。总括起来听与说共占了75%强,读写至多只占25%,可见听与说在人们日常生活中的重要性。教育是为了促进人更加完善地发展,在语文教学课堂上,教师就要协调学生对文本的个人理解,通过多重对话——“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”①对学生的理解进行评价,去伪存精,形成体现公共价值的理解。这样,师生就可以在多向对话中形成一种言语和精神同构共生的人文情怀和生命历程,最终达到语文的化境:“诗意地安居”②。一、语文教学中蕴涵着引发对话的条件在传统的语文教学中,由于对知识****得的关注取代了对人的发展的重视,掌握基础知识和基本技能成为语文教学的最终目标,促使教师不得不以大量枯燥的训练充斥语文课堂。因此,教师与学生这一本应处于多边合作状态的共同体,其潜在的言语生命动力与可能性在无形之中被扼杀了。对话理论为语文教学实现师生平等的理解和交流提供了理论的平台。首先教学中重要的载体一一语文教材中选编的多是“文质兼美”的文章。‘'教科书选文要文质兼美,具有典范性,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度,适合学生学****课文中的思想、形象、观念、情感都蕴涵在语言文字之中。在学****这些文章时,“我们不仅学****了语言文字,而且也得到了思想上的引导、情感上的陶冶以及人生的启迪,增加了对社会和自身的认识。这样分析,我们不仅看到了语文学科的工具性,而且看到了语文学科的人文性。”④学生解读文本、理解文本、感悟文本,不断扩展自我世界并发现生活的意义。正是在这样的阅读对话中,在对话基础上“自我揭示行为和价值生成过程,它使精神成为统一体,使历史成为现实,使人成为人类,使生活成为永恒,也使教育成为现实”。⑤在语文教学中,“百家争鸣”的对话不仅仅是重要的教学方式,更是其所追求的教学内容。教师与学生应该能够用独立的意识、批判性的思