文档介绍：一年级听说读写技能训练方案一年级听说读写技能训练方案 一年级听说读写的标准要求 :读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读音节。(不要求直呼)  2、借助汉语拼音认读汉字,正音,学****普通话。 3、正确书写声母、韵母和音节。(要求默写)  4、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 5、正确的写字姿势和良好的写字****惯。 用普通话正确、流利地朗读课文。 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 8、学****借助读物中的图画阅读。 对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。 10、学说普通话,逐步养成说普通话的****惯。 11、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 12、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 13、有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 一年级听说读写训练的原则 1、主体性原则    学生是具体的、活生生的、有丰富个性、不断发展的主体,是具有主观能动性的独立个体和群体。听说读写训练的实施要以学生为主体,以学生的发展为本。 2、趣味性原则 兴趣是最好的老师。课堂上学生应该尝到学****语文的乐趣,喜欢语文,喜欢学****语文。因此,学生进行听说读写训练时,应以学生喜闻乐见的方式进行,让学生识之有趣、认之有味。 3、全员性原则 素质教育最基本的要求是面向全体学生,提高学生的全面素质。教师的任何教学行为都必须面向全体学生,是让全体学生都参与,使全体学生都能从中受益。听说读写训练也必须遵循全员性原则,提高全体学生的听说读写训练能力。  4、听说读写相结合原则   把课文作为读、写、听、说训练的主要凭借。凭借课文进行读、听训练;凭借课文进行写、说训练,把课文作为范文,由机械模仿到灵活模仿,最后达到创造性的表达。 开展语文课外活动。弥补语文课内读、写、听、说训练在数量上的不足、在范围上的局限、在教学组织形式上的单调等缺陷。使学生的读、写、听、说能力得以全面训练、协调发展。 听说读写训练的技巧 :小学一年级语文,不外乎听、说、读、写,通过这四方面来感受!我们应从这最基本的四方面入手,让孩子接触语文、学****语文的:   一、 听。认真聆听,是学生了解、接触语文的基本渠道。一年级的课文都是短小、精练、优美的,在每一课的教学时,针对低年级学生的年龄特点,亲自或者借助多媒体给学生展示声情并茂的范读,让孩子闭眼聆听,感受课文的情境、感受语言的精美。在刻意的培养学生的听的能力的同时,让学生不经意的自然的接触语文。   二、 说。一年级重视教学“口语交际”就体现了让学生说。与孩子交流是一种快乐,在交流的过程中可以培养孩子的说话能力。教师与学生间良好的语言交流,对学生口语表达能力的发展、良好气质的塑造,都有着积极的作用。只要和孩子在一起,就尽量和孩子多交流,  三、 读。读书的过程就是一个积累的过程,是将语文知识内化的过程。运用书本上出现的许多关于读书的成语、俗语等,引导学生爱读书、乐读书,读好书!“读书百遍,其义自见”“读书破万卷,下笔如有神”“读书要三到” “心到、眼到、口到”,利用早读课读语文书,下午课读自己喜欢的书,再安排出一定的时间读故事书,因为孩子都是喜欢听故事的,读故事书有助于培养孩子的语感,培养孩子的语言表达能力。   四、 写。众所周知,汉字具有多而繁的特点,这就给学生学****汉字带来诸多困难。因此,教学生写好规范字是教师在教学过程中的一项基础任务