文档介绍：教材分析:《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出:“提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕围绕展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第二期,阅读训练的重点只是在教学活动中,注意诱发学生的兴趣,采取多种措施促进学生主体性的发挥,同时也创设情境,引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文,初步了解课文的内容。学情分析:从学生的知识掌握和能力体系来看,这些学生经过低段一学期的学****及本期前两个单元的活动,有了一定的语言积累和口语表达能力,学****了图文结合理解课文内容的方法,初步学****了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法,具有初步的思维理解能力和口头表达能力。教学目标:认识“猴、结”等12个生字,读准多音字”结、只、空”的字音;会写“块、非”等7个字。正确、流利地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话;了解并积累“又——又——”形式的词语。借助插图,图文对照,读懂故事内容,并仿照“小猴子走到(哪里)看到(什么)就(怎么做)”这个句式,说说故事主要情节。能推断“小猴子为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目标明确,有始有终。教学过程:第一课时一、导语。今天我们要学****的课文,是一个故事,题目叫《小猴子下山》。教学:猴。提示:猴是野兽,所以是“”。注意“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。小猴子下山,到了哪些地方,请看看图,自己拼读生字。学生自学后,结合学生回答,教学下列图旁出现的生字。一块(kuài)玉米地里一棵桃(táo)树下结着又大又圆(yuán)的西瓜地里树林子教学:块。二、学生看图识字,引导引用数量词。“一块糖”,“一块饼干”。这种东西一般有个平面。“一块黑板”、“一块玻璃”. 教学:棵。一棵树,还有什么也说“一棵”? “一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。指点:细而长的,而且有生命的,能向上长的用“一棵”。教学:圆(kē)。“圆”,西瓜圆的。注意前鼻音发准。“圆圆的月亮”、“圆圆的太阳”、“圆圆的大汽球”。不仅圆还大,就说“又圆又大”。引导记住“圆”的字形。教学:林。许多树长成一片,就是树林。这“林”叫“双木林”。三、初读课文。学了些生字,知道小猴子先到“玉米地”,接着来到“桃树下”,而后又来到“西瓜地”,最后追到“小树林边”。还有生字没教,你们一边读,一边自己学。四、检查自学效果。结合引导学生弄清课文主要内容。小猴子下山拿过哪些东西? 利用前面图旁的板书: 教学桃(táo)。桃子是结在树上的,是“木”字旁。指点“兆”的笔划笔顺,可复****跳”。并指点“瓜”的里面是“l”。最后又去追什么?(小兔子) 小猴子下山结果得到了什么?(什么也没得到。) 五、再教生字(出示小黑板). 掰(bāi);用手把东西分开叫“掰”。(动作演示) 扛:用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示) 捧(pěn):用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示) 扔(rēng):玉米它不要了,西瓜也不要了,东西不要了,把它丢掉叫“扔”。(教学以上生字均以手的动作演示,以帮助理解字义。) 扛、捧、扔都是表示手的动作,都是“”,重点指导写“棒”的右下“丰”。“扔”的右半边,“乃”笔划为横折折折钩。指导写字。板书设计18、小猴子下山玉米又大又多桃子又大又红西瓜又大又圆兔子蹦蹦跳跳第二课